設(shè)計思維為一般理論課，該課程的設(shè)立對于 設(shè)計藝術(shù)學(xué)類各專業(yè)方向創(chuàng)新思維和設(shè)計能力的 提高有著積極作用，是其他專業(yè)訓(xùn)練類課程無法 替代的。教學(xué)的最終目的并不是課程學(xué)習(xí)本身而 是打開學(xué)生的創(chuàng)造性思路、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、 設(shè)計出充滿新鮮創(chuàng)意的作品，這才是真正有價值 的教學(xué)成果。
前言
篇 設(shè)計與思維總論
第1章 設(shè)計總論
1.1 設(shè)計概念
1.2 設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計
課堂練習(xí)
第2章 思維總論
2.1 思維概述
2.2 思維階段
2.3 思維基礎(chǔ)
2.4 思維特性
2.5 思維障礙
課堂練習(xí)
課后練習(xí)
第3章 設(shè)計思維總論
3.1 設(shè)計思維本質(zhì)
3.2 設(shè)計思維特征
3.3 設(shè)計思維類型
3.4 創(chuàng)造性思維
課堂練習(xí)
第二篇 設(shè)計思維方法
第1章 設(shè)計方法與方法論
1.1 設(shè)計方法歷程
1.2 現(xiàn)代設(shè)計方法
1.3 十大科學(xué)方法論
課堂練習(xí)
第2章 主流設(shè)計法
2.1 黑箱法
2.2 白箱法
2.3 變換視點法
課堂練習(xí)
第3章 智激方法
3.1 頭腦風(fēng)暴法
3.2 改進型智激法
課堂練習(xí)
第4章 設(shè)問方法
4.1 5W2H法
4.2 檢核表法
4.3 特爾斐法
課堂練習(xí)
第5章 列舉方法
5.1 屬性列舉法
5.2 缺點列舉法
5.3 希望點列舉法
課堂練習(xí)
第6章 聯(lián)想方法
6.1 簡單聯(lián)想法
6.2 強制聯(lián)想法
課堂練習(xí)
第7章 整理方法
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