中國的教育在農村，農村教育的發(fā)展取決于鄉(xiāng)村教師的專業(yè)能力，為此，中共中央、國務院、教育部等就發(fā)展我國鄉(xiāng)村教育事業(yè)作出了重要部署，制定了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015～2020年）》，為鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃出理想的“藍圖”�；诖耍陙�，成都大學及其研究團隊為鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長提供了多維支持，催生了鄉(xiāng)村教師成長的內生動力，撬動了在地方政府主導下的鄉(xiāng)村教師成長支持體系的構建，樂見鄉(xiāng)村教師在教育情懷、專業(yè)能力等方面的持續(xù)進步�！多l(xiāng)村教師專業(yè)成長的實踐探索》僅以眾多的鄉(xiāng)村教師中的百位教師作為研究對象，對其執(zhí)教生涯中發(fā)生的真實故事進行客觀生動反映，以此多角度地展現鄉(xiāng)村教師群體的生存狀態(tài)，透析鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的阻礙及深層根源，進而探尋城鎮(zhèn)化進程中我國鄉(xiāng)村教師群體的專業(yè)成長之路。
21世紀是充滿機遇和挑戰(zhàn)的世紀，是一個科學技術更加發(fā)達、競爭更加激烈、對社會公民的素質要求更高的世紀。提高社會公民的素質關鍵在教育，振興教育的關鍵在教師，只有鑄就一支高素質的教師隊伍，才能滿足21世紀教育發(fā)展的需求。目前，中國有330萬鄉(xiāng)村教師。他們的整體素質偏低，這直接影響到農村教育教學水平的提高，進而影響到整個國民素質的質量。促進鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展，提高鄉(xiāng)村教師專業(yè)化水平迫在眉睫。眾所周知，鄉(xiāng)村教師專業(yè)水平的提高與其專業(yè)素質的提升息息相關，本書試圖就鄉(xiāng)村教師的成長瓶頸、發(fā)展路徑和走向卓越鄉(xiāng)村教育進行一個基本的思考與分析。本書是為廣大的中小學鄉(xiāng)村教師和研究鄉(xiāng)村教育的人士而寫，主要目的是從鄉(xiāng)村教師的角度出發(fā)，引領并幫助鄉(xiāng)村教師了解自己的職業(yè)，明晰自己作為專業(yè)人員的發(fā)展路徑，并為其提供如何獲得有效專業(yè)發(fā)展的建議。
本書是集體努力和團隊協(xié)作的產物。大綱由本書的主編，成都大學師范學院劉華錦教授提出，并經全體編寫人員討論，經專家委員會審議后確定。全書由緒論、上篇、中篇、下篇四個模塊組成，共有十章，具體編寫情況如下：劉先強教授撰寫緒論；田濤博士編寫第一章、第二章；彭歐博士編寫第三章；劉華錦副教授編寫第四章、第五章、第六章、第七章；劉先強教授、劉華錦副教授編寫第八章、第九章、第十章。全書由劉先強教授和劉華錦副教授審稿和校對。
在本書出版之際，特別要感謝雨城區(qū)教育局師培中心副主任韓世平、雅安市名山區(qū)教育局教研室主任陳明英、蒼溪縣教師進修校教科室主任王玨、青川縣教師進修學校教務處主任賈安建、平昌縣教師進修校教務副主任王浩宇、通江縣教科體局師訓股副股長王紅梅，他們在本書形成的過程中提供了素材。同時還要感謝人民出版社的責任編輯李惠老師，她為本書的出版付出了辛勤的勞動。
緒論 鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村教師
上篇
多重阻隔與制度改革：鄉(xiāng)村教師成長的困境與機遇
第一章 多重阻隔：鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的現實困境
第一節(jié) “教學困境”造成教師工作任務重且壓力大
第二節(jié) “待遇困境”造成教師收入不高且增幅有限
第三節(jié) “地位困境”造成鄉(xiāng)村文化精英的失落
第四節(jié) “提升困境”造成教師專業(yè)發(fā)展的多種瓶頸
第五節(jié) “動力困境”造成教師職業(yè)倦怠，被動前行
第二章 制度改革：鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的良好機遇
第一節(jié) 政策支持促進鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展
第二節(jié) 制度創(chuàng)新助推鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展
中篇
研修共同體：讓鄉(xiāng)村教師發(fā)現更好的自己
第三章 鄉(xiāng)村教師研修共同體的表征
第一節(jié) 鄉(xiāng)村教師研修共同體的產生背景和意義
第二節(jié) 在我國研修共同體中鄉(xiāng)村教師培訓現狀
第三節(jié) 構建鄉(xiāng)村教師研修共同體的路徑概述
第四章 鄉(xiāng)村教師研修共同體的路徑一：構建“四位一體”鄉(xiāng)村教師發(fā)展支持體系
第一節(jié) “四位一體”鄉(xiāng)村教師發(fā)展支持體系的言說
第二節(jié) “四位一體”鄉(xiāng)村教師發(fā)展支持體系的實踐
第三節(jié) “四位一體”鄉(xiāng)村教師發(fā)展支持體系的操作
第五章 鄉(xiāng)村教師研修共同體的路徑二：專家引領示范
第一節(jié) 理論引領
第二節(jié) 教學示范
第三節(jié) 跟崗研修
第四節(jié) 科研指導
第六章 鄉(xiāng)村教師研修共同體的路徑三：同伴互助
第一節(jié) 學習分享
第二節(jié) 同課異構
第三節(jié) 送教下鄉(xiāng)
第四節(jié) 教學研究
第七章 鄉(xiāng)村教師研修共同體的路徑四：催生自我反思
第一節(jié) 立德樹人
第二節(jié) 課堂實踐
下篇
走向卓越：讓鄉(xiāng)村教育更美麗
第八章 培育美麗鄉(xiāng)村教師
第一節(jié) 鄉(xiāng)村教師成長的走向l：普通教師_+骨干教師
第二節(jié) 鄉(xiāng)村教師成長的走向2：骨干教師_區(qū)域專家
第三節(jié) 鄉(xiāng)村教師成長的走向3：骨干教師一+管理者
第九章 發(fā)展美麗鄉(xiāng)村學校
第一節(jié) 鄉(xiāng)村學校的發(fā)展1：促進了校本研修
第二節(jié) 鄉(xiāng)村學校的發(fā)展2：促進了特色辦校
第三節(jié) 鄉(xiāng)村學校的發(fā)展3：促進了品質提升
第十章 打造美麗鄉(xiāng)風鄉(xiāng)貌
第一節(jié) 鄉(xiāng)風鄉(xiāng)貌的變化1：創(chuàng)建了美好的鄉(xiāng)村家庭
第二節(jié) 鄉(xiāng)風鄉(xiāng)貌的變化2：營造了美麗的鄉(xiāng)村社區(qū)
參考文獻
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