大學(xué)課程都具有傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和進(jìn)行思想政治教育的雙重功能，承載著培養(yǎng)大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的作用。課程思政不是要改變專(zhuān)業(yè)課程的專(zhuān)業(yè)屬性，而是通過(guò)提煉專(zhuān)業(yè)知識(shí)中所蘊(yùn)含的思政元素來(lái)實(shí)現(xiàn)理想信念層面的精神指引。
本書(shū)系統(tǒng)梳理了民法學(xué)總論中的思政元素，并在每一章節(jié)中就如何將民法學(xué)總論中的思政元素與習(xí)近平法治思想有機(jī)融合進(jìn)行了有益的探索和思考，其目的就是要努力實(shí)現(xiàn)習(xí)近平法治思想進(jìn)教案的體系化、進(jìn)課堂的整體化、進(jìn)頭腦的最大化；努力實(shí)現(xiàn)習(xí)近平法治思想基本精神、核心要義、實(shí)踐要求獲得經(jīng)常性闡釋?zhuān)慌�力�?shí)現(xiàn)習(xí)近平法治思想理論精華、思想精髓和實(shí)踐精義獲得經(jīng)常性表達(dá)；努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)習(xí)近平法治思想政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同獲得經(jīng)常性強(qiáng)化；努力實(shí)現(xiàn)民法學(xué)教學(xué)成為知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造的主陣地，德才兼?zhèn)渖鐣?huì)主義法治人才培養(yǎng)的主渠道。