本書圍繞“繪本分級資源”和“繪本閱讀策略”這兩個核心問題，作者先簡要介紹了分級閱讀的發(fā)展歷史并探討其價值所在(第一章)，深入論證了繪本的經(jīng)典性構(gòu)成(第二章)。并以此為基礎(chǔ)，選擇了一百冊優(yōu)質(zhì)繪本，進行了分級導(dǎo)讀，共有四章內(nèi)容(第三、四、五、六章)，每章為一個級別，基本對應(yīng)三、四、五、六歲的孩子；全部閱讀資源的內(nèi)容涵蓋了生命教育的四個緯度：個人和自我、個人與他人、個人與社會、個人與世界。眾所周知，圖畫是繪本的重要特色，圖像也是一種語言，它也有一套屬于圖像的語法系統(tǒng)，故而作者最后以強調(diào)突出繪畫的閱讀策略(第七章)收束全書。