無機與分析化學(xué)是化學(xué)、化工、材料、環(huán)境、生物、醫(yī)藥等領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程在夯實學(xué)生化學(xué)理論基礎(chǔ)的同時，肩負著培養(yǎng)科學(xué)思維、實踐能力和創(chuàng)新精神的重要使命。多年來，教研室始終高度重視課程思政建設(shè)，積極探索在無機與分析化學(xué)教學(xué)中融入思想政治教育，使專業(yè)教育與價值引領(lǐng)同頻共振。隨著高等教育課程思政改革的深入推進，我們進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，力求在知識傳授、能力培養(yǎng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)立德樹人的根本目標。
本書立足于新工科建設(shè)背景下無機與分析化學(xué)的課程特點，精選和設(shè)計了一系列思政教學(xué)案例。通過將愛國主義、科學(xué)精神、社會責(zé)任、生態(tài)文明等思政元素有機融入專業(yè)教學(xué)，致力于培養(yǎng)兼具扎實化學(xué)素養(yǎng)和家國情懷的新工科人才。
本書具有以下特色：
（1）強化科技前沿與思政育人深度融合。本書精選國內(nèi)外最新科研進展，重點展現(xiàn)中國科技工作者在新能源材料、環(huán)境監(jiān)測等領(lǐng)域的成果，將科技創(chuàng)新與國家雙碳目標等重大需求有機銜接，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時，自然生發(fā)科技報國的使命意識與創(chuàng)新自信。
（2）注重化學(xué)史的融入。在案例編寫過程中，我們不僅關(guān)注科學(xué)知識本身，更注重呈現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的背景與發(fā)展脈絡(luò)。在酸堿理論中梳理了從阿倫尼烏斯電離理論、布朗斯特�矂诶镔|(zhì)子理論、路易斯電子理論，到皮爾孫軟硬酸堿理論及富蘭克林酸堿溶劑理論的完整演進過程；在氫鍵研究方面，呈現(xiàn)了從提出氫鍵概念，到應(yīng)用現(xiàn)代先進表征技術(shù)實現(xiàn)氫鍵可視化研究的百年探索歷程。這些內(nèi)容既展現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史軌跡，又通過科學(xué)家的探索故事和思維方法，充分體現(xiàn)了化學(xué)史在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文精神方面的獨特價值。
（3）突出教學(xué)實用性。每個教學(xué)案例均包含思政元素融入方案（含思政元素融入簡表和詳細分析）、教學(xué)目標與內(nèi)容分析（明確知識目標、能力目標和價值目標，細化教學(xué)內(nèi)容、重點及難點）、教學(xué)設(shè)計與過程（含完整的教學(xué)過程設(shè)計、多元化教學(xué)策略及效果評估方法）、拓展應(yīng)用資源（包括課外思考題、教學(xué)策略及教學(xué)效果分析）。這種設(shè)計為教師提供了拿來即用的教學(xué)資源包，提升了課堂教學(xué)的實操性和推廣價值。
本書由長期從事無機與分析化學(xué)教學(xué)及課程思政研究的一線教師團隊合作完成，常州大學(xué)黃薇、戎紅仁擔(dān)任主編并統(tǒng)稿。本書的出版得到了化學(xué)工業(yè)出版社的大力支持，特別受益于責(zé)任編輯認真細致的編輯工作，在此表示衷心的感謝。書中引用了較多書籍、研究論文的成果，在此對所有作者一并表示誠摯的謝意。
鑒于編者水平有限，書中難免存在不妥之處，懇請同行和讀者批評指正，以便在后續(xù)修訂中不斷完善，共同推動課程思政建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展。

黃薇
2024年10月