地方綜合性大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：蘇州大學(xué)的探索與實(shí)踐
定 價(jià)：108 元
- 作者：姚建林等
- 出版時(shí)間：2025/6/1
- ISBN：9787030826732
- 出 版 社：科學(xué)出版社
- 中圖法分類：G647.38
- 頁(yè)碼：226
- 紙張：
- 版次：1
- 開(kāi)本：B5
本書(shū)在總結(jié)和提煉蘇州大學(xué)貫徹落實(shí)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革舉措的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)新質(zhì)人才為根本，從新工科、新醫(yī)科、新文科、交叉學(xué)科四方面進(jìn)行探索，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)方案、課程設(shè)計(jì)、特色舉措及典型案例等方面，介紹蘇州大學(xué)在大力發(fā)展“四新”人才道路上的實(shí)踐做法，以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展為基點(diǎn)，依托地方高校與地方政府的產(chǎn)教融合共促“雙創(chuàng)”教育，為地方高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供可參考、可復(fù)制的有效路徑。
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1994年獲蘇州大學(xué)學(xué)士學(xué)位
2001年獲廈門大學(xué)博士學(xué)位
2000-2004年新加坡國(guó)立大學(xué)材料與科學(xué)研究所訪問(wèn)學(xué)者，英國(guó)利物浦大學(xué)化學(xué)系博士后
2004年起任教于蘇州大學(xué)。2004.12—2012.3 蘇州大學(xué)材料與化學(xué)化工學(xué)部 教 師
2012.4—2016.3 蘇州大學(xué)材料與化學(xué)化工學(xué)部 副主任
2016.4—2021.4 蘇州大學(xué)材料與化學(xué)化工學(xué)部 主 任
2020.12-至今 蘇州大學(xué)副校長(zhǎng)化學(xué)、材料學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)術(shù)期刊上正式發(fā)表論文125篇，發(fā)表會(huì)議論文92篇。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)智慧教育分會(huì)常務(wù)理事
中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)地方大學(xué)教育研究分會(huì)副理事長(zhǎng)
江蘇省高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
江蘇省學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)地方大學(xué)教育研究分會(huì)副理事長(zhǎng)
目錄
序
前言
第一章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與新質(zhì)人才培養(yǎng) 1
第一節(jié) 新質(zhì)生產(chǎn)力與新質(zhì)人才 1
第二節(jié) 新質(zhì)生產(chǎn)力背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位 6
第三節(jié) 蘇州大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實(shí)踐 9
第二章 新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革與探索 21
第一節(jié) 新工科新質(zhì)“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)定位 21
第二節(jié) 新工科新質(zhì)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的探索實(shí)踐 30
第三節(jié) 新工科“雙創(chuàng)”教育的培養(yǎng)成效 55
第四節(jié) 新工科新質(zhì)人才典型案例 61
第三章 新醫(yī)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革與探索 69
第一節(jié) 新醫(yī)科新質(zhì)“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)定位 69
第二節(jié) 新醫(yī)科新質(zhì)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的探索實(shí)踐 87
第三節(jié) 新醫(yī)科“雙創(chuàng)”教育的培養(yǎng)成效 105
第四節(jié) 新醫(yī)科新質(zhì)人才典型案例 126
第四章 新文科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革與探索 135
第一節(jié) 新文科新質(zhì)“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)定位 136
第二節(jié) 新文科新質(zhì)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的探索實(shí)踐 144
第三節(jié) 新文科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)成效 153
第四節(jié) 新文科新質(zhì)人才典型案例 164
第五章 交叉領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革與探索 175
第一節(jié) 交叉領(lǐng)域新質(zhì)“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)定位 175
第二節(jié) 交叉領(lǐng)域新質(zhì)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的探索實(shí)踐 181
第三節(jié) 交叉領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)成效 204
第四節(jié) 交叉領(lǐng)域新質(zhì)人才典型案例 212
后記 225
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