本書(shū)根據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》編寫(xiě)，是高等學(xué)校通識(shí)教育教材。本書(shū)分理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)兩篇，系統(tǒng)構(gòu)建了勞動(dòng)、勞動(dòng)教育，勞動(dòng)觀，勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，勞動(dòng)知識(shí)與能力，勞動(dòng)保護(hù)等方面的理論知識(shí)體系，精心梳理了日常生活勞動(dòng)、專業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)等方面的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。本書(shū)編寫(xiě)注重可讀性，每章設(shè)置

本書(shū)是高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材。本書(shū)注重案例教學(xué)和活動(dòng)訓(xùn)練，將知識(shí)傳授與能力訓(xùn)練緊密結(jié)合，內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生自我意識(shí)、大學(xué)生人格發(fā)展、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理、大學(xué)生人際交往心理、大學(xué)生戀愛(ài)心理、大學(xué)生擇業(yè)心理、大學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)與挫折承受、大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題應(yīng)對(duì)。每個(gè)專題

本書(shū)是目前國(guó)際教育心理學(xué)領(lǐng)域中頗具代表性和影響力的教材，也是使用范圍廣泛、長(zhǎng)久暢銷的心理學(xué)教材之一。內(nèi)容深入淺出，不僅可以作為心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)學(xué)生考試的重要參考資料，也可以將教育心理學(xué)的研究和理念運(yùn)用于日常教學(xué)問(wèn)題的解決，是大眾讀者了解教育心理學(xué)的上佳選擇。第15版繼續(xù)沿用以往的風(fēng)格，重視理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，且資料

《學(xué)校心理健康教育》既是心理學(xué)（師范類）專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是教師教育類必修課程。本書(shū)通過(guò)闡述學(xué)校心理健康教育的基本理論與原理、組織與管理、課題研究，學(xué)習(xí)學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的識(shí)別與評(píng)估、個(gè)體心理咨詢和團(tuán)體心理輔導(dǎo)等技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、有效開(kāi)展心理健康教育的能力和素養(yǎng)，熱愛(ài)學(xué)校心理健康教育事業(yè)的教育情懷，以及堅(jiān)定從事學(xué)校心理健

厭學(xué)不是病，而是孩子在自我價(jià)值、校園生活、親子關(guān)系、社會(huì)期待等方面產(chǎn)生的心理層面的問(wèn)題所導(dǎo)致的結(jié)果。本書(shū)精選了數(shù)十個(gè)具有代表性的案例，分析孩子厭學(xué)的深層原因，挖掘厭學(xué)背后的心理問(wèn)題，并系統(tǒng)歸納多元的解決對(duì)策，旨在架起父母與孩子之間溝通的橋梁，讓愛(ài)與理解成為連接彼此的紐帶，幫助厭學(xué)的孩子重返校園，重拾自信，愛(ài)上學(xué)習(xí)，迎接

高等教育作為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的龍頭，必須充分發(fā)揮支撐引領(lǐng)作用，把服務(wù)國(guó)家作為最高追求，想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需。本書(shū)以評(píng)價(jià)為抓手、以美國(guó)卡內(nèi)基高校社區(qū)參與分類為案例，對(duì)大學(xué)社會(huì)服務(wù)展開(kāi)針對(duì)性研究，既是對(duì)“大學(xué)能為中國(guó)式現(xiàn)代化做出什么貢獻(xiàn)”的回應(yīng)，也是貫徹落實(shí)《決定》要求、深化教育評(píng)價(jià)改革和分類推進(jìn)高校改革的

書(shū)稿主體部分分十章：第一章，我國(guó)教育評(píng)價(jià)制度的發(fā)展沿革；第二章，我國(guó)教育評(píng)價(jià)制度的現(xiàn)狀考察；第三章，我國(guó)教育評(píng)價(jià)制度改革的主要依據(jù)（時(shí)代背景與理論依據(jù)）；第四章，我國(guó)教育評(píng)價(jià)制度改革的基本遵循（指導(dǎo)思想、基本原則）；第五章，我國(guó)教育評(píng)價(jià)制度改革的目標(biāo)定位；第六章，我國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)制度改革；第七章，我國(guó)職業(yè)教育評(píng)價(jià)制度改

《大學(xué)生心理健康教育》緊扣大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，系統(tǒng)構(gòu)建了涵蓋適應(yīng)心理、自我意識(shí)、人際交往、情緒管理、人格發(fā)展、學(xué)習(xí)心理、挫折心理、網(wǎng)絡(luò)心理、友誼與愛(ài)情、性心理、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)、生命教育、常見(jiàn)心理問(wèn)題及防治共十三篇的心理健康教育體系。全書(shū)以“導(dǎo)語(yǔ)+案例+啟示+學(xué)習(xí)認(rèn)知”為框架，設(shè)置“閱讀與思考”“心理自測(cè)”“心理訓(xùn)練”等特色

本書(shū)以在校大學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)為主線，圍繞大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，深入淺出地探討了大學(xué)生心理健康教育的理論和應(yīng)用，系統(tǒng)介紹了大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問(wèn)題、誘發(fā)原因和調(diào)適方法。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育的特點(diǎn)，從心理健康概念、心理咨詢、異常心理及判別、自我意識(shí)與培養(yǎng)、人格發(fā)展與教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與能力發(fā)

高校美育是高等教育的重要組成部分，是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系、形成更高水平的自主人才培養(yǎng)體系的重要基礎(chǔ)。從蔡元培校長(zhǎng)“以美育代宗教”的躬行實(shí)踐，到新時(shí)代“浸潤(rùn)式美育”的創(chuàng)新探索，北京大學(xué)始終堅(jiān)持以美育人、以美化人、以美培元，推動(dòng)新時(shí)代高校美育改革創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建多方協(xié)作、開(kāi)放高效的學(xué)校美育新格局。 本書(shū)選取了20