在這個世界快速發(fā)展的時代，教育是每個人生活中不可或缺的一部分。而未來的教育，又將如何呈現(xiàn)在我們的目前？在我們的生活中又將產(chǎn)生哪些影響？我們又該如何自處和有效應對？本書聚焦教育領域中一些最前沿話題的介紹、描述、解讀和探討，分析未來教育可能的走向，志在為學生解答他們最關心的教育問題。本書集知識的豐富性、前瞻性與思想的啟導性

本書為高等院校小學教育專業(yè)教材，一共11章，包含小學生心理輔導基本理論、技術，小學生常見心理問題輔導，問題行為、心理障礙的甄別與干預，小學生游戲輔導、心理劇輔導、圖文作品輔導，最后是小學班級心理輔導活動課設計及小學生心理輔導的組織與管理。本書作為重印多次的教材，緊扣小學心理輔導核心能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，與時俱進，引入了代表

本書是一本極具實用價值的教師教研案頭書，從“打破尷尬：走出教研誤區(qū)”“找準定位：明確教研角色”“取舍有度：甄別教研問題”“聚焦課堂：抓住教研核心”“反思成長：強化教研動力”“合作共贏：共建教研天地”“堅持行動：走出教研新路”“有效移植：享受教研成果”八個方面，提供了教師有效教研的行動指南，描繪了教師專業(yè)成長精進的路線圖

特級教師莫國夫基于豐富的教研和師訓經(jīng)歷，從如何“洞見專業(yè)現(xiàn)實”“突破專業(yè)困境”“精進專業(yè)能力”“升級專業(yè)心智”“安頓專業(yè)生命”五個方面，層層進階，回應了新時期教師專業(yè)發(fā)展的時代命題，構建了從專業(yè)思維迭代到專業(yè)生命覺醒與安頓的成長閉環(huán)，揭示了教師從“知識傳遞者”到“人性洞察者”“學習支持者”“自我發(fā)現(xiàn)者”的思維躍遷路徑。

《系統(tǒng)化教學設計（第九版）》簡單明了地介紹了教學設計的基礎知識，即分析、設計、開發(fā)以及形成性評價教學的概念和程序。本書的文本做了一些設計，以便于以幾種方式來促進學習。直觀的章節(jié)組織通過易于理解的各節(jié)來解釋教學設計過程的每一步，包括（1）目標、（2）概述、（3）概念、（4）評價和修改、（5）實例、（6）案例研究、（7）專

本書作者以一個教科研人員的視角，把曾經(jīng)與教師共同讀書學習、做研究寫文章的案例，搜集整理形成書稿，其特點是用案例闡述方法，然后提煉學理。本書旨在用通俗的話語闡述教育寫作這個見仁見智的命題，讓教師能夠讀懂、悟理，減少畏難情緒，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，勇于加入教育寫作行列，力爭成為行家里手。

本書為江蘇省高等學校重點教材。本次修訂將內(nèi)容模塊化，分為基本理論、學習心理、教學心理和學校心理教育四個模塊，便于學生系統(tǒng)地掌握學科內(nèi)容；在保持基本概念、基本理論的前提下，注重引用新的研究成果，及時更新案例，力求教材能夠反映本學科的新成果、新觀點，保持教材跟上時代發(fā)展的步伐；為了提升學生的實踐應用能力，注重與中學生心理發(fā)

在教育改革不斷深化的當下，教育管理作為推動教育事業(yè)發(fā)展的關鍵力量，其理論與實踐的創(chuàng)新顯得尤為重要。本書開篇對教音管理的基本概念、目標原則、規(guī)律方法及理論源流發(fā)展進行全面梳理，為后續(xù)研究莫定堅實基礎。隨后聚焦教育管理模式，從學生管理、教師隊伍管理到教育行政管理，多維度剖析教育管理的實踐路徑。本書也著重探討教育管理的創(chuàng)新與

本書分為理論學習篇、實踐指導篇兩大板塊。理論學習篇涵蓋勞動認知、勞動教育、勞動精神及勞動能力四大章節(jié)，深入剖析勞動的本質(zhì)、歷史演變、價值觀、教育意義、精神傳承及能力培養(yǎng)，特別融入馬克思主義與新時代勞動觀，強化勞動文化與校園傳承。實踐指導篇則聚焦崗位實習、社會實踐、勞動法規(guī)及勞動安全四大領域，詳細指導實習過程管理、志愿服

本書旨在貫徹德智體美勞全面發(fā)展的教育方針。全書圍繞認識勞動和勞動教育、勞動精神和價值觀、勞動組織與勞動者權益保護、勞動安全與健康、勞動素養(yǎng)提升與自我發(fā)展、新質(zhì)生產(chǎn)力下的勞動形態(tài)與勞動教育六個專題展開，系統(tǒng)闡述勞動的內(nèi)涵、價值、精神與教育意義等內(nèi)容，同時結(jié)合實踐案例設計勞動實踐活動，如校園清潔、主題演講、3D打印文創(chuàng)產(chǎn)品