本書以《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分（國家標(biāo)準(zhǔn)·應(yīng)用解讀本）》詞匯大綱為主要參考，對詞匯大綱中的國俗語言的分配及其所對應(yīng)的文化項目的歸屬進(jìn)行了窮盡式的統(tǒng)計。然后再選取典型的漢語教材和新漢語水平考試（簡稱新HSK）模擬試題，對它們中的國俗語言的分配及其所對應(yīng)的文化項目的歸屬也進(jìn)行了窮盡式的統(tǒng)計，對比詞

本書是大學(xué)通識教育教材。本書根據(jù)《黨政機關(guān)公文處理工作條例》《黨政機關(guān)公文格式》等編寫，遵循由易到難、循序漸進(jìn)和可操作性強的原則，對提高寫作能力的各個方面進(jìn)行系統(tǒng)的闡述。主要內(nèi)容包括應(yīng)用文概論、黨政機關(guān)公文寫作、事務(wù)文書寫作、商務(wù)文書寫作、傳播文書與新媒體寫作、演講主持稿寫作、學(xué)術(shù)論文寫作和申論寫作。本書旨在為大學(xué)生的

本書第五版是“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材，第四版獲首屆全國教材建設(shè)獎全國優(yōu)秀教材二等獎，第一版為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，第三版、第四版分別為“十二五”和“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、國家級精品資源共享課配套教材，并被列入“中國寫作學(xué)會成立40周年40部優(yōu)秀教材”。第六版主要內(nèi)容包括應(yīng)用寫作理論知識與AI應(yīng)

多模態(tài)漢語二語學(xué)習(xí)的認(rèn)知機制及教學(xué)實踐研究

《給孩子的漢字王國》目前被翻譯為英文、德文、芬蘭文、法文等8種語言，成為西方世界了解中國社會、學(xué)習(xí)漢語的流行讀本和主要讀物。

本書以近代漢語講說語體為研究對象，對其話語標(biāo)記進(jìn)行系統(tǒng)性研究。講說語體源自民間說書藝術(shù)，兼具口語與書面語雙重特征，要求表演者在有限時間內(nèi)把握聽者心理，以最小認(rèn)知成本實現(xiàn)最大藝術(shù)效果。本書融合語體學(xué)與認(rèn)知語言學(xué)雙重路徑，從語體-語用-認(rèn)知三個維度構(gòu)建了以聽者接受心理為中心的話語標(biāo)記研究框架;提出了話語標(biāo)記的言者導(dǎo)向/聽者

本書在形式句法的理論框架下，對漢語介詞疊加的結(jié)構(gòu)范圍、句法語義特征和句法地位進(jìn)行了研究，通過心理浮現(xiàn)和平行合并等方式揭示了漢語介詞疊加的生成機制

語情是反映民生社情的晴雨表。及時觀測和把握語情動態(tài)對于社會治理具有十分重要的意義。

本書立足《學(xué)位法》實踐成果答辯新要求，系統(tǒng)回應(yīng)管理類專碩想寫不會寫、想導(dǎo)無抓手、評審無標(biāo)準(zhǔn)的痛點。十三章分四步：先講報告結(jié)構(gòu)與能力指向，再授選題、敘事、分析、提煉方法，繼而給出六篇跨學(xué)科示范案例，最后匯集師生實戰(zhàn)反思，提供一套可復(fù)制、可轉(zhuǎn)化、可教學(xué)化的案例分析寫作模板，實現(xiàn)知識輸入能力輸出價值創(chuàng)造的閉環(huán)。本書的讀者對象

"《電子商務(wù)文案策劃與寫作》以電子商務(wù)文案崗位所必須掌握的知識和技能為邏輯線索，將電子商務(wù)行業(yè)的新發(fā)展融入其中，同時遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)進(jìn)行編寫。全書共9個項目，包括電子商務(wù)文案概述、電子商務(wù)文案創(chuàng)意策劃與寫作、電子商務(wù)文案賣點的創(chuàng)作技巧、電子商務(wù)網(wǎng)店內(nèi)頁文案寫作、電子商務(wù)海報文案寫作、電子商務(wù)品牌文案寫作、電