本書(shū)分為基礎(chǔ)理論篇、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐篇兩分部�；�礎(chǔ)理論篇包括體育概論、運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)與健康、體育鍛煉與衛(wèi)生保健。運(yùn)動(dòng)實(shí)踐篇包括田徑運(yùn)動(dòng)、體適能、大球運(yùn)動(dòng)、小球運(yùn)動(dòng)、毽球運(yùn)動(dòng)、健美操、啦啦操、體育舞蹈、健美運(yùn)動(dòng)、瑜伽。排舞運(yùn)動(dòng)、武術(shù)、飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)。本書(shū)符合高校學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，遵循體育課程建設(shè)的客觀規(guī)律，在體育教學(xué)中立足“三維健

本書(shū)根據(jù)教育部印發(fā)的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》和中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要(試行)》等指導(dǎo)性文件的要求，將傳統(tǒng)課程內(nèi)容按照現(xiàn)代教育理論和體育課程的最新發(fā)展，進(jìn)行重新構(gòu)建。這本書(shū)主要體現(xiàn)以下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：1.時(shí)代性。本書(shū)突出了學(xué)校體

《數(shù)字化體能訓(xùn)練》深入探討了數(shù)字化體能訓(xùn)練理論與實(shí)踐，旨在為讀者提供一套全面、系統(tǒng)、科學(xué)的數(shù)字化體能訓(xùn)練知識(shí)體系。全書(shū)共六章，涵蓋了數(shù)字化體能訓(xùn)練的基本概念、技術(shù)應(yīng)用、監(jiān)測(cè)評(píng)估、組織管理，以及運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和康復(fù)等內(nèi)容。本書(shū)強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化訓(xùn)練在提高效率、精準(zhǔn)訓(xùn)練和科學(xué)評(píng)估上的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合了運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、生物力學(xué)和心理學(xué)等理

·本書(shū)內(nèi)容圍繞作者作為一名清華的體育教師，從清華從教的理念、感悟和教學(xué)方法展開(kāi)論述，處處體現(xiàn)作者對(duì)體育、對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)：愛(ài)清華體育的不一樣，愛(ài)自己在清華不一樣的課堂，愛(ài)學(xué)生的不一樣，愛(ài)教學(xué)和為之奮斗的教育事業(yè)。教師是夢(mèng)想的締造者，他們一生都承擔(dān)著打造夢(mèng)想團(tuán)隊(duì)的使命。每個(gè)人的夢(mèng)想都與偉大的中國(guó)夢(mèng)息息相

·運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一個(gè)以運(yùn)動(dòng)為手段，經(jīng)由有計(jì)劃和有目的的訓(xùn)練，提升人體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的過(guò)程，這一過(guò)程中的人具有生物和社會(huì)兩種屬性。伴隨現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不斷由經(jīng)驗(yàn)向科學(xué)推進(jìn)，對(duì)人體運(yùn)動(dòng)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)、教練員的執(zhí)教理念、國(guó)家層面的競(jìng)技體育政策等因素共同決定著運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的最終效益。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性可以從

本書(shū)共有十三個(gè)章節(jié)：第一章“運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)導(dǎo)論”，第二章“運(yùn)動(dòng)與糖”，第三章“運(yùn)動(dòng)與脂類(lèi)”，第四章“運(yùn)動(dòng)與蛋白質(zhì)”，第五章“運(yùn)動(dòng)與其他營(yíng)養(yǎng)素”，第六章“運(yùn)動(dòng)與能量平衡”，第七章“運(yùn)動(dòng)與合理膳食”，第八章“特殊人群體育鍛煉的膳食營(yíng)養(yǎng)”，第九章“不同需求健身人群的膳食營(yíng)養(yǎng)”，第十章“常見(jiàn)慢性疾病患者的運(yùn)動(dòng)膳食營(yíng)養(yǎng)”，第十一章“

本教材分為六篇，共十五章。第一篇只有一章，緒論部分。這一章節(jié)簡(jiǎn)要介紹體育保健學(xué)的概念、體育保健學(xué)的內(nèi)容、體育保健學(xué)的任務(wù)、發(fā)展歷程和學(xué)習(xí)要求；第二篇為基礎(chǔ)理論，共3章，包括運(yùn)動(dòng)與健康、運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)、特殊人群的運(yùn)動(dòng)保��；第三篇為運(yùn)動(dòng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，共3章，包括學(xué)校衛(wèi)生體育教學(xué)的醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)性疲勞；第四篇為運(yùn)

本書(shū)鍥合建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的時(shí)代需求，主要內(nèi)容包括體育基本概念，體育教育專(zhuān)業(yè)概述，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)概述，體育專(zhuān)業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的地位與作用，專(zhuān)業(yè)課程與學(xué)制，體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生心理特點(diǎn)，德育與教師職業(yè)道德，體育禮儀，就業(yè)與考研，體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等。本書(shū)緊密與實(shí)踐聯(lián)系，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)與考研章節(jié)，加深學(xué)生對(duì)體育

體育課教學(xué)具有以身體練習(xí)為主、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要合理、需要特定場(chǎng)地器材、組織教學(xué)復(fù)雜多變等特點(diǎn)，這決定了體育教師必須建構(gòu)豐富的學(xué)科教學(xué)知識(shí)，才能夠根據(jù)學(xué)生的不同水平和能力，以學(xué)生較為容易理解和高效的方式進(jìn)行某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)練。當(dāng)前我國(guó)學(xué)界關(guān)于體育教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)（PE-PCK）的課堂呈現(xiàn)效果如何、受哪些因素影響的量化分析研究還

本書(shū)著力體現(xiàn)機(jī)械系統(tǒng)和生命本體的深度融合,強(qiáng)調(diào)人體運(yùn)動(dòng)能量的收集與精準(zhǔn)管理,探索人體運(yùn)動(dòng)能量在生命體與機(jī)械體之間的產(chǎn)生、存儲(chǔ)和釋放機(jī)理,通過(guò)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)感知匹配,構(gòu)建生機(jī)一體的能量精準(zhǔn)收集與遷移系統(tǒng),提出基于人體下肢膝關(guān)節(jié)做功的能量收集與跨肢體能量遷移方法,在人體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)功能增強(qiáng)或者功能代償。本書(shū)可供機(jī)器人工程、機(jī)械