本書分上中下三卷，主要內(nèi)容包括：文華大學(xué)的產(chǎn)生與演變(1903-1924)；華中大學(xué)的組建與定型(1924-1938)；華中大學(xué)的遷轉(zhuǎn)與嬗變(1938-1952)；中華大學(xué)的籌創(chuàng)與早期辦理(1912-1926)；中華大學(xué)的復(fù)辦與全盛(1928-1938)等。

本書擇優(yōu)收錄了2019年10月12日在首都師范大學(xué)召開的“高等師范教育七十年：使命與挑戰(zhàn)”論壇的論文，其中有14位師范大學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)的真知灼見，有30多篇專家和研究人員的學(xué)術(shù)探討，著力于歷史性、時代性和國際性，將人們的視野重新聚焦于高等師范教育，聚焦于如何辦好師范大學(xué)，培養(yǎng)人民滿意的人民教師等問題。

本書通過對以上內(nèi)容的梳理、統(tǒng)計，深入剖析2022年河南省教師教育發(fā)展面臨的問題及挑戰(zhàn)，提出了系統(tǒng)推進(jìn)河南省教師教育發(fā)展優(yōu)化的策略，為推進(jìn)河南省教師教育高質(zhì)量均衡發(fā)展、加速教育現(xiàn)代化進(jìn)程、辦好人民滿意的教育提供理論支持和決策參考。

本書主要從走進(jìn)大學(xué)、學(xué)習(xí)、健康、素質(zhì)、交往、安全、職業(yè)、助學(xué)等多方面進(jìn)行闡釋，旨在通過介紹大學(xué)學(xué)習(xí)生活過程中應(yīng)知應(yīng)會的各類知識，提升莘莘學(xué)子的人文素養(yǎng)，對大學(xué)及大學(xué)生活有更為全面地知曉。為大學(xué)生盡快融入大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)、全面健康成長提供指南。同時，從國家層面、社會層面、學(xué)校層面等角度解讀大學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用正確的人生觀、世界

教育信息化是全球化、數(shù)字化背景下與信息科技交融發(fā)展的產(chǎn)物，是信息時代教育發(fā)展與創(chuàng)新的表現(xiàn)，是促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的一個有效途徑。本書旨在強化和提高師范生教育技術(shù)能力與創(chuàng)新能力，主要包括教育信息化與移動學(xué)習(xí)的誕生、信息化時代教師教育技術(shù)能力要求與專業(yè)化發(fā)展、師范生教育技術(shù)能力發(fā)展與培養(yǎng)、師范生信息化教學(xué)資源設(shè)計能力

《圖說華東師大》根據(jù)學(xué)校歷史發(fā)展階段共辟為五篇：第一篇“溯厥淵源：組建新中國第一所社會主義師范大學(xué)(1879-1951)”，反映華東師大三大主要前身大夏大學(xué)、光華大學(xué)以及圣約翰大學(xué)的辦學(xué)歷史及其對華東師大創(chuàng)建的基礎(chǔ)性意義；第二篇“矩范良師：探索新型社會主義師范大學(xué)(1952-1977)”，彰顯華東師大成立初期所肩負(fù)的“

本書共12個單元，內(nèi)容包括：職業(yè)認(rèn)同與生涯規(guī)劃、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、歷史文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、信息處理能力、邏輯思維能力等。

本書內(nèi)容包括：鄭中南：黨培養(yǎng)的革命戰(zhàn)士；桂遵義：馬克思主義史學(xué)的傳承者；徐靜芳：翩翩歲月在師大；翁默穎：我的電子人生；劉精誠：我的史學(xué)研究和教學(xué)；商孝才：一生堅守理想信念；林丙義：講臺人生四十年；茅有福：從列寧格勒到華東師大等。

本書是上海師范大學(xué)哲學(xué)與法政學(xué)院為慶祝中國共產(chǎn)黨百年華誕，以黨史學(xué)習(xí)教育為主題，對學(xué)院教師的課程思政案例匯編而成的著作。全書分四個專欄，對學(xué)院教師將課程思政理念融入各學(xué)科專業(yè)教學(xué)的探索進(jìn)行了展示。具體內(nèi)容包括：“知識產(chǎn)權(quán)法”課程教學(xué)中的“家國情懷”培養(yǎng)、“誠信”核心價值觀融入法律人才培養(yǎng)課程實踐等。

本書基于地方院校轉(zhuǎn)型的時代背景，運用新制度主義理論和組織理論，從組織目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、組織行為三個層面入手，通過對112所地方本科師范院校的大樣本分析和典型個案院校的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)地方本科師范院校組織轉(zhuǎn)型面臨同質(zhì)化、去師范化和路徑依賴?yán)Ь�。本書闡述了地方本科師范院校轉(zhuǎn)型困境是由政策層面的強制性因素、院校層面的規(guī)制性因素和高校