本教材為指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的實用教材，全書分為職業(yè)生涯規(guī)劃篇和就業(yè)指導(dǎo)篇，共12個專題，涵蓋從大學(xué)適應(yīng)、自我認(rèn)知到職業(yè)決策、求職實戰(zhàn)的全過程。本書以模塊化設(shè)計為特色，通過"思政園地”"經(jīng)典案例”"情境導(dǎo)入”等模塊，將國家就業(yè)政策、行業(yè)發(fā)展趨勢與個人職業(yè)發(fā)展有機結(jié)合，既注重理論知識的傳授，又強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生

高校教師隊伍的師德師風(fēng)建設(shè)，事關(guān)我國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和立德樹人根本任務(wù)的有效落實。為持續(xù)推進(jìn)教師隊伍作風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，我們邀請了現(xiàn)任教育部高等學(xué)�？茖W(xué)研究發(fā)展中心的相關(guān)工作人員組成編寫組編寫了這本書，該書收錄了近年來黨中央、國務(wù)院及教育部就加強新時代高校師德師風(fēng)建設(shè)制定的一系列常用政策文件，同時收錄部分省(市、

《高校本科專業(yè)評估研究》系統(tǒng)深入地探討了我國近20多年來高校學(xué)科專業(yè)評估的發(fā)展歷程、政府與社會機構(gòu)組織的評估活動、以及對學(xué)科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的影響。作者通過對政府組織和社會中介機構(gòu)評估活動的比較分析，揭示了評估活動的政策背景、目的和方法。在此基礎(chǔ)上，書籍進(jìn)一步討論了我國在學(xué)科專業(yè)評估方面的積累和研究不足，強調(diào)了對評估理論

本書共六章，由大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模型構(gòu)建的時代背景、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模型構(gòu)建的理論基礎(chǔ)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的成果與分析、社會需求導(dǎo)向下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模型構(gòu)建、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模型應(yīng)用成果展示、未來展望與建議組成。書稿以大學(xué)生創(chuàng)新思維提升與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為研究對象，分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育現(xiàn)

本書將與老年疾病有關(guān)的案例融入專業(yè)課課程教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生“敬畏生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、尊老愛老敬老”的精神風(fēng)尚；注重加強仁心教育，在培養(yǎng)精湛專業(yè)技能的同時，教育引導(dǎo)學(xué)生始終將人民的生命安全和身體健康放在首位，尊重老年人，善于溝通；提升綜合素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，以人文醫(yī)學(xué)教育為載體，促進(jìn)課程思政教育落地生根，服務(wù)“健康中國

本書分為九個項目、三十三項任務(wù)，既涵蓋職業(yè)生涯規(guī)劃的普適性規(guī)律，又深度融合司法行政系統(tǒng)職業(yè)崗位的獨特要求。

本書以“留學(xué)北航點亮夢想”為主線，講述了15位來自全球不同國家的國際學(xué)生從初入校園的文化適應(yīng)，到學(xué)術(shù)探索，再到職業(yè)發(fā)展的成長歷程，如意大利學(xué)生保羅在雙學(xué)位項目中取得學(xué)術(shù)突破，韓國學(xué)生金大洙從飛行器設(shè)計專業(yè)跨界轉(zhuǎn)型自媒體，贊比亞學(xué)生田仁治依托北航技術(shù)優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)并推進(jìn)中非合作，德國學(xué)生托比亞斯在自旋電子領(lǐng)域取得關(guān)鍵性進(jìn)展等。

本書是北京理工大學(xué)（珠海）“五個一百”育人系列的階段性成果。通過打造百支優(yōu)秀社會實踐團隊，引導(dǎo)廣大青年自覺擔(dān)當(dāng)重任，深入基層一線，助力鄉(xiāng)村振興，主動服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，走出校園深入社會，對中華傳統(tǒng)文化、社會民生、熱點問題進(jìn)行實地調(diào)研走訪，切實在社會大課堂中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)。通過“挑戰(zhàn)杯”“攀登計劃”“校園學(xué)術(shù)科技節(jié)

"本書以增強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力為目標(biāo)，以創(chuàng)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)為主線，從創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合的角度出發(fā)，按照“以理論為引導(dǎo)、以實踐為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為旨?xì)w”的思路進(jìn)行整體設(shè)計和編寫。內(nèi)容分為“上篇，創(chuàng)業(yè)理論篇”、“中篇，創(chuàng)業(yè)項目篇”、“下篇，創(chuàng)業(yè)運營篇”等三個重要的組成部分，每部分各有四章。每章包括了“經(jīng)典名言”、

"本書依據(jù)教育部《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》等文件精神編寫，深度融合課程思政元素，將立德樹人與職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)有機結(jié)合，為新時代大學(xué)生打造科學(xué)化、系統(tǒng)化的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)體系。作者團隊緊扣國家戰(zhàn)略需求與職業(yè)環(huán)境變革趨勢，直擊大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知模糊、決策能力不足、實踐路徑缺失等