本書(shū)首先對(duì)公司融資引起的投資者保護(hù)問(wèn)題，以及地方政府在其中的重要作用做了一項(xiàng)基于文獻(xiàn)的分析；然后進(jìn)行理論分析，并實(shí)證檢驗(yàn)地方政府與轄內(nèi)公司IPO機(jī)會(huì)的獲取以及地方政府在轄內(nèi)上市公司融資合約履行中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)（陷入財(cái)務(wù)困境或違規(guī)）的履約行為及其經(jīng)濟(jì)后果；最后結(jié)合理論分析和實(shí)證研究的結(jié)果，找出目前我國(guó)上市公司融資履約機(jī)制過(guò)分

本書(shū)主要內(nèi)容分為七個(gè)章節(jié)，第一章是奧爾夫生平及其音樂(lè)風(fēng)格簡(jiǎn)介；第二章是介紹奧爾夫教育體系的民族性、原本性等八個(gè)特點(diǎn)；第三章是介紹奧爾夫音樂(lè)教育體系嗓音、聽(tīng)力、動(dòng)作、器樂(lè)訓(xùn)練等主要內(nèi)容；第四章是關(guān)于奧爾夫教育理念的三個(gè)哲學(xué)問(wèn)題；第五章從應(yīng)用的角度闡述幼兒、小學(xué)、初中、高中、高校到老年各個(gè)階段教學(xué)現(xiàn)狀及其實(shí)施策略；第六章對(duì)

本書(shū)分為結(jié)構(gòu)詩(shī)學(xué)研究，音樂(lè)的觀念及形式化程序，作曲基本法則，理論、創(chuàng)作與教學(xué)，表達(dá)與修辭，其他六個(gè)部分，收錄了《結(jié)構(gòu)分析學(xué)導(dǎo)引》《德彪西：印象的抽象表述觀念及其新變奏方式和意識(shí)流結(jié)構(gòu)》《音樂(lè)分析學(xué)的任務(wù)與使命》等文章。

本書(shū)分為生態(tài)音樂(lè)學(xué)方向、田野工作方向、批判的方向、文本的方向四部分，內(nèi)容包括：為何是梭羅；生態(tài)音樂(lè)學(xué)中的批判理論；音樂(lè)、電視廣告與全球能源產(chǎn)業(yè)的綠色定位；生態(tài)批評(píng)與英格蘭傳統(tǒng)民間音樂(lè)等。

本書(shū)以音樂(lè)教育的理論研究為基底，以高校音樂(lè)教育創(chuàng)新為導(dǎo)向，對(duì)高校音樂(lè)教育與創(chuàng)新思維展開(kāi)論述。開(kāi)篇對(duì)音樂(lè)教育的基本理論做了概述，讓讀者對(duì)其有大致的了解；介紹了世界著名音樂(lè)教育體系；深入詳細(xì)地介紹了高校音樂(lè)教育教學(xué)內(nèi)容，從高校音樂(lè)教育教學(xué)理論、高校音樂(lè)課程設(shè)置與改革和高校音樂(lè)教育教學(xué)的開(kāi)展與實(shí)施三個(gè)方面進(jìn)行了闡述；對(duì)高校音

本書(shū)是針對(duì)全國(guó)大專(zhuān)院校在校生編寫(xiě)的美育教材，由高校一線(xiàn)教師及民間藝人共同編寫(xiě)。本書(shū)強(qiáng)調(diào)審美教育、素質(zhì)教育、思維和方法的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力等綜合能力的提升。內(nèi)容以西南地區(qū)部分具有代表性的少數(shù)民族民間音樂(lè)為傳播主體，包括白族，傣族、羌族、水族、佤族、苗族、怒族、彝族、土家族、藏族等。本書(shū)認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

本書(shū)收錄了音樂(lè)學(xué)系全體在職教師近年來(lái)在國(guó)內(nèi)外期刊、會(huì)議、專(zhuān)著等發(fā)表的最新論文著作成果，涵蓋了中國(guó)音樂(lè)史、世界音樂(lè)史、傳統(tǒng)音樂(lè)、民族音樂(lè)學(xué)等多個(gè)音樂(lè)學(xué)領(lǐng)域，展示了音樂(lè)學(xué)系教師的學(xué)術(shù)水平和研究成果。

本書(shū)收錄了音樂(lè)學(xué)系全體在職教師近年來(lái)在國(guó)內(nèi)外期刊、會(huì)議、專(zhuān)著等發(fā)表的最新論文著作成果，涵蓋了中國(guó)音樂(lè)史、世界音樂(lè)史兩個(gè)音樂(lè)學(xué)領(lǐng)域，展示了音樂(lè)學(xué)系教師的學(xué)術(shù)水平和研究成果。

本書(shū)共分七章。第一章概述傳統(tǒng)音樂(lè)文化，涵蓋歷史淵源、形態(tài)演變、結(jié)構(gòu)特征與藝術(shù)特色。第二章介紹非遺文化，包括其與文化的關(guān)系、溯源、特點(diǎn)、類(lèi)型及價(jià)值。第三章聚焦非遺音樂(lè)文化，闡釋概念并強(qiáng)調(diào)保護(hù)意義與價(jià)值。第四、五、六章分類(lèi)介紹非遺音樂(lè)表現(xiàn)形式，如非遺歌曲包含勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)；非遺器樂(lè)涉及吹管、打擊、彈撥、拉弦樂(lè)器；非遺

本書(shū)開(kāi)篇深入探討了音樂(lè)教育的核心理念與實(shí)踐路徑。從基本原理出發(fā)，構(gòu)建了音樂(lè)教育的理論框架。通過(guò)解析教育目標(biāo)與核心任務(wù)，明確了音樂(lè)教育的方向與使命，同時(shí)還探討了如何更好地落實(shí)將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。本書(shū)聚焦于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，深入分析了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與跨學(xué)科融合的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，對(duì)音樂(lè)教育的未來(lái)趨勢(shì)進(jìn)行了深刻的思考，鼓