本書闡述了在普通高中實施跨學科課程思政的必要性和可行性。基于無錫市第一中學的實踐經(jīng)驗，將思政教育與跨學科教學相結(jié)合，梳理了學科融合設(shè)計、項目式和主題式教學策略、作業(yè)設(shè)計等教學指導意見，為跨學科課程思政提供實踐案例和操作方法。本書闡述了在普通高中實施跨學科課程思政的必要性和可行性�；�于無錫市第一中學的實踐經(jīng)驗，將思政教育

本書闡述了普通高中人文類、體藝類、數(shù)理類、技術(shù)類等各學科的課程思政范疇、實施建議和典型課例�；�于無錫市第一中學的實踐經(jīng)驗，詳細展示如何在不同學科中明確思政價值，提取相關(guān)范疇，為單一學科課程思政提供實踐案例和操作方法。本書闡述了普通高中人文類、體藝類、數(shù)理類、技術(shù)類等各學科的課程思政范疇、實施建議和典型課例�；�于無錫市第

全國模范教師王振剛匯聚36位優(yōu)秀班主任的育人智慧，從情感育人、思政育人、文化育人、課程育人、活動育人、協(xié)同育人這六個方面，分享了他們獨特的帶班理念、育人經(jīng)驗、治班策略，給廣大班主任提供了生動的帶班育人方略實戰(zhàn)范例。每一篇帶班育人方略，方法獨特，可操作性強，方便班主任們學習借鑒、轉(zhuǎn)化運用。各級教育部門組織開展的“班主任技

本書主要包括三個部分。理論篇主要探討了無極中學幸福共生教育體系構(gòu)建的緣由、理論基礎(chǔ)及該體系的基本結(jié)構(gòu)；實踐篇闡釋了該體系在無極中學的實際運行；成果篇主要介紹該體系運行帶來的學校及師生發(fā)展與幸福感提升。通過構(gòu)建幸福共生教育體系的基本結(jié)構(gòu)，本書為教育工作者提供了一個全新的視角去理解教育的本質(zhì)和目的，即促進個體與他人、社會、

思維素養(yǎng)是學生最核心的能力和素質(zhì)，對其一生的可持續(xù)發(fā)展有極重要的影響。當前，中小學各學科都將思維素養(yǎng)的培養(yǎng)作為關(guān)鍵的課程目標。 本書分析了22組基本思維過程以及人們在日常生活中如何運用這些思維過程面對和解決問題，同時將這些思維過程與教學緊密關(guān)聯(lián)起來，通過具體的例子分析如何在教學中真正調(diào)動和優(yōu)化這些思維過程，如何對學生

本書凝練了學校品質(zhì)課程建設(shè)的邏輯起點——面向每一個學習者，即在尊重每一名學生的主體地位和個性差異的基礎(chǔ)上，建設(shè)滿足“共性素質(zhì)”與“個性素質(zhì)”發(fā)展要求的個性化課程。面向每一個學習者的課程應體現(xiàn)全員性、適應性、開放性、境脈性、涌現(xiàn)性以及實踐性，書中附有28個包含體育課程、生涯課程、國際理解課程等在內(nèi)的課程設(shè)計創(chuàng)意，能夠為一

本書作為《高階思維量視域下的初中數(shù)學課堂實踐研究》的階段性成果，來自一直在初中進行高階思維研究和實踐的一線教師的教學思考，呈現(xiàn)在面前的是他們的部分教學實踐方面的研究課例，也可以說是研究實證。本書嘗試從以下三個方面入手，高階思維融入初中數(shù)學課堂的必要性敘述，高階思維融入初中數(shù)學課堂的策略研究，高階思維融入初中數(shù)學課堂的典

本書基于應試教育的弊端，提出“引思導正立學應世”的思政課教學理念，闡釋了該理念的基本內(nèi)涵及在該理念指導下的思政課教學實施策略，并以課例佐證。本書重點闡釋思想政治課通過情境議題式教學，借助生活情境，鏈接社會現(xiàn)實，引領(lǐng)學生運用所學觀察、分析、解決社會問題，在“引思導正”中，厚植家國情懷，培育政治認同、法治意識、科學精神、公

本書以首都師大附中30名優(yōu)秀學子的真實經(jīng)歷為脈絡(luò)，呈現(xiàn)了這些考生從高中邁向北大清華的備考成長軌跡。每一個案例都飽含了學子們獨特的學習方法、堅韌不拔的奮斗精神與逐夢路上的深刻感悟，是對高考備考過程的鮮活記錄。

本書詳盡收錄2014年至2025年11年間上海美術(shù)聯(lián)考的考題、要點及優(yōu)秀作品范畫。色彩科目近年考題皆為靜物，考試形式分為黑白照片和彩色照片寫生兩類。色彩考試變化相對較多，主要體現(xiàn)在風格、色調(diào)等方面。而黑白照片由于其特殊性，在范畫的選擇上會有不同色調(diào)的區(qū)分。本書力求更好的全方位展現(xiàn)色彩科目的多樣性，配合步驟圖解析示范及文