本書是一部以講故事的形式傳達(dá)生動(dòng)教育方法的長篇紀(jì)實(shí)作品，也是一部寫給天下父母的勵(lì)志書，更是一部以”父親”的名義發(fā)出的棒喝：那些只在周末晚上親一下孩子額頭的父親是失職，更是失��！本書作者蔡笑晚是一位平凡的父親，他有六個(gè)小孩，孩子中學(xué)以前一直生活在鄉(xiāng)村。十多年后，六個(gè)孩子個(gè)個(gè)長大成才，功名赫赫。這位平凡父親的理念樸素而異樣

構(gòu)建新時(shí)代家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系是對黨的十九屆四中全會(huì)提出的“構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系”的積極回應(yīng)，對助推《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》切實(shí)落地具有重要意義。本書圍繞家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作，從我國各地區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的典型案例出發(fā)，根據(jù)影響力大、認(rèn)可度高、特色鮮明、多元化等原則，篩選出我國家庭教育指導(dǎo)服務(wù)方面

·孩子動(dòng)作慢，沒有時(shí)間觀念，是個(gè)大問題嗎？·多孩家庭中怎么才能“一碗水端平”？·四歲孩子“打爸爸”，是自私霸道嗎？·孩子沉迷于電子產(chǎn)品怎么管？·為什么“孩子不及我當(dāng)年”？面對養(yǎng)娃過程中的千千問，家長忍不住疾呼：“到底怎么做，才是對孩子好？”既是自己獨(dú)一無二的孩子，又面臨著“望子成龍”“望女成鳳”的期待、社會(huì)的要求、教育

本書是一套專門解決教育疑難雜癥的實(shí)操課程。在第一篇的“父母課堂”中，作者歸納了八個(gè)合格父母的每日必做動(dòng)作，以及合格父母成長的重要措施，闡述了夫妻關(guān)系融洽對孩子教育的重要價(jià)值；在第二篇“孩子課堂”中，作者歸納了八個(gè)孩子提升成績的每日必做動(dòng)作，以及幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，考出好成績的方法；在第三篇“共學(xué)課堂”中，作者詳細(xì)介紹了

本書作者融合心理學(xué)、教育學(xué)研究成果，提出“創(chuàng)造力4P法則”和“4C模型”，剖析了開放性思維、冒險(xiǎn)精神等多種創(chuàng)造力特質(zhì)，并提供了實(shí)踐方案。不僅是培養(yǎng)創(chuàng)造力的指南，更能幫助父母成為孩子的“創(chuàng)造力燈塔”，共同守護(hù)這份改變未來的天賦。

本書是一本家庭教育的經(jīng)驗(yàn)分享書，講述了在美國生活的韓國家庭中惠敏、惠恩、惠星三姐妹的成長故事。全書包括六部分，主張每個(gè)孩子都具備巨大潛力；父母應(yīng)發(fā)現(xiàn)并喚醒孩子的內(nèi)在潛能；通過陪伴與引導(dǎo)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)造力；積極促進(jìn)孩子全面發(fā)展等教育理念。

本書稿是一本講解青春期的心理類書籍。書稿內(nèi)容融匯了作者多年從事心理咨詢的一線經(jīng)驗(yàn)，聚焦父母最關(guān)心的青春期孩子的成長問題，列舉出青春期孩子可能出現(xiàn)的各種行為和常見的親子矛盾，幫助家長能夠從心理學(xué)的視角來理解孩子，學(xué)會(huì)尋找解決教養(yǎng)難題的方法，進(jìn)而跳出親子溝通陷阱、擺脫教養(yǎng)焦慮、修復(fù)親子關(guān)系，并幫助孩子直面青春期的各種挑戰(zhàn)，

本書搜集了大量的典型案例，從傾聽、提問、引導(dǎo)、肯定、尊重、批評六大方面向父母傳授和孩子交流的技巧，希望能讓每一位父母都掌握與孩子溝通的正確方式，與孩子建立起彼此尊重、相互坦誠的親子關(guān)系，開啟幸福、快樂、和諧的生活。本書搜集了大量的典型案例，從傾聽、提問、引導(dǎo)、肯定、尊重、批評六大方面向父母傳授和孩子交流的技巧，希望能讓

本書共分八章，搜集了大量的典型案例，詳細(xì)介紹了父母陪伴孩子原則和方式方法，希望能讓每一位父母都通過良好的陪伴，與孩子建立起彼此尊重、相互坦誠的親子關(guān)系，開啟幸福、快樂、和諧的生活，讓父母陪孩子一起幸福成長。

本書分三個(gè)部分，一是“孩子為何需要界線”-綜覽幫助孩子學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的重要性。它描繪出有界線的成熟孩子看起來像什么樣子；也描繪了有界線的父母本身，會(huì)有什么樣的舉止及相應(yīng)的行事作風(fēng)。二是“孩子需要知道的界線十律”——討論這十條界線法則。不僅要“教導(dǎo)”孩子界線，更要“形成”界線并承擔(dān)后果，來幫助孩子認(rèn)識(shí)到他的生活是他自己的問題