《教育、勞動市場表現(xiàn)與教育政策》根據(jù)在全國19個省份進(jìn)行的17978位受訪者的問卷調(diào)查，采用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法，提出教育對勞動市場表現(xiàn)的間接邊際影響概念，研究教育與受教育者在勞動市場表現(xiàn)的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上，對教育投資回報機(jī)制、教育投資的均衡做出獨(dú)特的分析，提出改善中國教育的政策隱含。

《民族地區(qū)義務(wù)教育財政支出績效評價與長效機(jī)制研究》通過對國內(nèi)外義務(wù)教育財政支出績效研究文獻(xiàn)的梳理，根據(jù)我國31個省、市、自治區(qū)的面板數(shù)據(jù)，重點(diǎn)對8個少數(shù)民族聚居的省、區(qū)的義務(wù)教育財政支出績效進(jìn)行了綜合評價分析，闡明了提升我國民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的價值訴求，建構(gòu)了民族地區(qū)義務(wù)教育財政支出績效評價與長效機(jī)制的范疇體系，

分類管理是突破長期制約民辦教育發(fā)展制度瓶頸的根本手段，是完善落實(shí)民辦教育基本制度和優(yōu)惠政策的基礎(chǔ)措施，是鼓勵社會力量興辦教育的關(guān)鍵舉措。本書堅持改革方向、問題導(dǎo)向、政策取向，動態(tài)、持續(xù)緊扣分類管理政策的制定、細(xì)化和落實(shí)任務(wù)，組織10余所高校和科研機(jī)構(gòu)的教育、財政、法律領(lǐng)域的20余名專家學(xué)者，扎實(shí)研究，初有所得。本書的主

本書內(nèi)容包括：義務(wù)教育均衡發(fā)展國際比較研究；義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策變遷與制度創(chuàng)新；城鄉(xiāng)教育布局調(diào)整研究；經(jīng)費(fèi)資源的科學(xué)配置與有效使用；師資配置與有效使用；基本條件資源的科學(xué)配置與有效運(yùn)用等。

《廈門市圖書館館藏舊報刊資料叢書》教育分冊主要收錄廈門市圖書館館藏的解放前《廈門日報》、《江聲報》、《星光日報》、《中央日報》、《立人日報》和《廈大通訊》、《廈中學(xué)生》《毓德校刊》、《廈門教育》等多種期刊資料，內(nèi)容涉及教育的各個方面。內(nèi)容包括初等教育和社會教育、中等教育、高等教育及教育期刊等方面內(nèi)容。以時間為序，整理媒

本書立足我國打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的時代背景，從教育與扶貧相結(jié)合的角度，聚焦當(dāng)前社會關(guān)心的教育扶貧熱點(diǎn)與重大現(xiàn)實(shí)問題，并對我國教育扶貧發(fā)展歷程、主要成就、關(guān)鍵政策、重大行動、突出問題和典型經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行系統(tǒng)闡述，目的是通過有理有據(jù)、由面到點(diǎn)、深入淺出的描述與分析，從歷史與現(xiàn)實(shí)兩個維度呈現(xiàn)我國教育扶貧開發(fā)偉大實(shí)踐的整體圖景和獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)

《白駒夜話：教育與人生問題對話》是《衡山夜話》、《東海夜話》的姊妹篇。人生天地間，若白駒過隙，忽然而已。本書由三人談轉(zhuǎn)為六人談，以對話為上課的方法論和指導(dǎo)思想，真實(shí)記錄對話和問題的課堂教學(xué)，在學(xué)生的拇指已連接虛擬世界浩瀚星空的時代，踐行“問題導(dǎo)向”和“對話意識”，效法前賢，師生對談，教育人生，全書緊扣現(xiàn)實(shí)問題，內(nèi)容包羅

《智庫與治理：周洪宇國是建言（套裝上下冊）》集中代表了周洪宇近十余年來在學(xué)術(shù)研究、智庫上書、代表建言、黨派獻(xiàn)策和政治推動五個方面的主要成果，也是個人“知行合一”“即知即行”的象征。全書共分八個部分，通過“智庫論”、“治理論”、“創(chuàng)新論”、“協(xié)調(diào)論”、“綠色論”、“開放論”、“共享論”、“訪談錄”八編，從不同方面說明《智

《教育智庫與教育治理研究叢書（10種套裝共11冊）》是國內(nèi)首套針對教育智庫與教育治理研究的研究性系列著作，具有首創(chuàng)性、開拓性、前沿性，與國際學(xué)術(shù)界、出版界基本同步。該叢書由周洪宇教授主編，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)著作讀物為基本的撰著定位，從智庫的意義、智庫的價值、智庫的力量、智庫的成長、智庫的作用、智者的建言、智者的聲音、大學(xué)新智

《組織社會學(xué)視域下中美教師專業(yè)發(fā)展比較研究》選擇中美兩國的教師組織作為研究對象，以組織社會學(xué)為理論支撐，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、文本分析法、比較研究法和調(diào)查研究法，梳理中美兩國教師組織的發(fā)展歷程，考察兩國教師組織有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的觀點(diǎn)、措施、實(shí)踐、影響與價值取向，試圖從專業(yè)發(fā)展組織的維度，構(gòu)建我國教師專業(yè)組織發(fā)展的基本理論、組