本書(shū)以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主體，以蒙古語(yǔ)諺語(yǔ)為研究對(duì)象，圍繞蒙古語(yǔ)諺語(yǔ)中的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情感、團(tuán)結(jié)和諧精神、銳意奮進(jìn)精神、守信重義精神和品德修養(yǎng)追求進(jìn)行闡釋，深刻揭示了蒙古語(yǔ)諺語(yǔ)文化的豐富內(nèi)涵，深入探討了其與中華文化不可分割的密切關(guān)系。全書(shū)體例以分篇主題題解為綱要，以經(jīng)典蒙漢文對(duì)照為核心，配有蒙古族著名作家的詩(shī)歌、散文以

本書(shū)就現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)匯研究中討論得較多的問(wèn)題或者重要而被重視得不夠的問(wèn)題進(jìn)行了梳理和進(jìn)一步探討，主要內(nèi)容包括：現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)匯的組成；現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)匯類別；現(xiàn)代漢語(yǔ)構(gòu)詞法和造詞法；現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義；現(xiàn)代漢語(yǔ)中的熟語(yǔ)；語(yǔ)匯和文化、社會(huì)之間的關(guān)系；同音詞和同形詞；現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)的縮略和統(tǒng)稱；現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)匯的系統(tǒng)性；詞語(yǔ)的借用；現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)匯規(guī)范

隨著大語(yǔ)言模型的持續(xù)進(jìn)化，如何使用數(shù)據(jù)分析工具從復(fù)雜的語(yǔ)言符號(hào)中提取特征并總結(jié)規(guī)律，正在成為現(xiàn)代語(yǔ)言研究的主流方式。R語(yǔ)言作為一種開(kāi)源的解釋型編程語(yǔ)言，在數(shù)據(jù)挖掘、加工和呈現(xiàn)方面具有公認(rèn)的優(yōu)勢(shì)，是洞悉語(yǔ)言?shī)W秘、助力語(yǔ)言研究的一門利器。該書(shū)圍繞基礎(chǔ)知識(shí)、核心操作和語(yǔ)言研究三個(gè)主題由簡(jiǎn)入深共編排八個(gè)章節(jié)，基礎(chǔ)知識(shí)是深入R語(yǔ)

當(dāng)前，大語(yǔ)言模型的迅猛發(fā)展不僅深刻改變了語(yǔ)言教學(xué)的形態(tài)，更為辭書(shū)編纂領(lǐng)域帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在融媒體時(shí)代，辭書(shū)在引領(lǐng)知識(shí)服務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以核心的規(guī)范語(yǔ)言文字知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合前沿信息技術(shù)，積累和傳播具有廣泛影響力的知識(shí)產(chǎn)品。涉及辭書(shū)編纂的數(shù)據(jù)、工具和編者在數(shù)智時(shí)代如何“變”與“不變”成為辭書(shū)學(xué)界必須直面的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

本書(shū)是一部詞典學(xué)和翻譯學(xué)方向的學(xué)術(shù)隨筆，收入了作者多年來(lái)通過(guò)英語(yǔ)閱讀、收聽(tīng)新聞、網(wǎng)絡(luò)檢索、開(kāi)會(huì)旅游等過(guò)程中所積累的一些有趣的英語(yǔ)或漢語(yǔ)詞語(yǔ)或表達(dá)，然后將它們譯成漢語(yǔ)或英語(yǔ)。同時(shí)從權(quán)威語(yǔ)料庫(kù)、網(wǎng)站、詞典等中爬梳剔抉，搜集相關(guān)例證，并從詞典學(xué)和翻譯學(xué)、社會(huì)學(xué)、認(rèn)知學(xué)角等多學(xué)科視角，于絲絲縷縷的分析整理中展示了不同詞語(yǔ)之間的

本書(shū)稿以傳統(tǒng)藏文梵文教科書(shū)為基礎(chǔ)，運(yùn)用現(xiàn)代教材的編寫(xiě)方法編成，主要寫(xiě)了梵文源流、字母、拼讀方法、基本理論、逐步到書(shū)寫(xiě)和釋義，掌握梵文母音、子音的接續(xù)方法及語(yǔ)法規(guī)律等。全文共六章，每章都以圖表的形式表述，每個(gè)圖標(biāo)介紹一個(gè)完整的內(nèi)容，圖表下面有舉例，詳細(xì)、生動(dòng)而易于理解。

本書(shū)稿是教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“滇西北高山峽谷區(qū)多民族雜居村落語(yǔ)言與文化接觸關(guān)系研究”結(jié)題成果。作者受邊緣地理學(xué)、生態(tài)語(yǔ)言學(xué)啟發(fā)，在大量田野調(diào)查基礎(chǔ)上，使用歷史文獻(xiàn)和田野調(diào)查相結(jié)合的研究方法，對(duì)云南省少數(shù)民族村落語(yǔ)言接觸和文化交流進(jìn)行深入研究。本書(shū)稿依托文獻(xiàn)，立足田野，從“文字與民族文化”“云南多民族雜居村落的語(yǔ)言

《西藏大學(xué)公共藏文》(三級(jí))書(shū)稿，作為一部涵蓋教育、文法、文學(xué)與寫(xiě)作等多領(lǐng)域的綜合性著作，其知識(shí)性與實(shí)用性并重，展現(xiàn)了顯著的出版價(jià)值。緊扣西藏社會(huì)發(fā)展需求，融合教育改革成果，旨在培養(yǎng)兼具扎實(shí)藏語(yǔ)基礎(chǔ)與雙語(yǔ)能力的應(yīng)用型人才。該書(shū)特色鮮明：一，全面鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，適應(yīng)多元文化環(huán)境；二，深化人文精神，精選正面內(nèi)容，促進(jìn)

本書(shū)以二語(yǔ)習(xí)得理論為研究背景，對(duì)該理論下的外語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行了深入研究。首先闡述了二語(yǔ)習(xí)得研究的基本概念、學(xué)科定位、研究范式和影響因素，以及二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中的語(yǔ)言系統(tǒng)變異、二語(yǔ)習(xí)得研究的基本模式等核心問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將二語(yǔ)習(xí)得理論與外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，探討了輸入假說(shuō)、互動(dòng)假說(shuō)、輸出假說(shuō)等在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，以及情感

本研究中，預(yù)備教師的問(wèn)卷包括六個(gè)指標(biāo)：數(shù)字意識(shí)、數(shù)字技術(shù)知識(shí)與技能、數(shù)字應(yīng)用、數(shù)字評(píng)估與道德教育、數(shù)字社會(huì)責(zé)任和專業(yè)發(fā)展。描述性統(tǒng)計(jì)分析顯示，數(shù)字社會(huì)責(zé)任的平均得分最高，且標(biāo)準(zhǔn)偏差相對(duì)較低。專業(yè)發(fā)展和數(shù)字意識(shí)緊隨其后，其次是數(shù)字應(yīng)用和評(píng)估。