本書(shū)的寫(xiě)作特色主要體現(xiàn)在以下方面：第一，系統(tǒng)性。本書(shū)將人才培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)上升到教育學(xué)、教育管理學(xué)的高度，內(nèi)容圍繞管理的主線展開(kāi)，管理的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大功能和人才培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的需求調(diào)查、方案制訂、方案實(shí)施、方案評(píng)估相對(duì)應(yīng)，在理論上不乏創(chuàng)新。同時(shí)，針對(duì)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和其他社會(huì)組織的工作實(shí)際，本書(shū)加入了培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)成

本書(shū)從新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才的方向入手，以理敘事，樹(shù)立模范，引導(dǎo)青年?duì)幾鑫鍌�(gè)模范。選取《把青春播撒在民族復(fù)興的征程上》、《青春之聲·唱響壯麗的青春之歌》等知名媒體刊登的系列文章，結(jié)合青年楷模隋少春、張文良等人的故事，輔以我們身邊的模范，事論結(jié)合，把優(yōu)秀青年的故事敘述好、描寫(xiě)好，為新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才提供參考。

本書(shū)作者史蒂夫是全球個(gè)人成長(zhǎng)領(lǐng)域的知名導(dǎo)師，在全球150多個(gè)國(guó)家及地區(qū)擁有讀者。本書(shū)第一部分介紹個(gè)人成長(zhǎng)的七個(gè)原則，分別是：真實(shí)、愛(ài)、能量、一體、主導(dǎo)、勇氣、清醒自主。在本書(shū)第二部分，介紹如何將這七個(gè)原則運(yùn)用在生活中的各個(gè)方面，包括習(xí)慣、職業(yè)、金錢(qián)、健康、關(guān)系以及心靈。本書(shū)不僅讓你擁有成長(zhǎng)的系統(tǒng)理論，還帶你切實(shí)解決人生

本書(shū)是國(guó)家社科基金教育學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目"國(guó)際組織人才培養(yǎng)與選送"的課題研究成果。全書(shū)圍繞國(guó)際組織人才培養(yǎng)與選送的主題，共分為四大部分，第一部分為"國(guó)際組織與國(guó)際組織人才"。第二部分為"哪些人能進(jìn)入國(guó)際組織工作：來(lái)自重要國(guó)際組織的視角"，第三部分為"如何培養(yǎng)與選送國(guó)際組織人才，第四部分第四部分為結(jié)論部分，主題為"國(guó)際組織人才培

本書(shū)基于作者們多年的調(diào)研訪談研究、工作經(jīng)驗(yàn)，以及實(shí)踐總結(jié)，指出未來(lái)的人才觀念要從崗位視角轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)視角，以期釋放更大的個(gè)體價(jià)值，涌現(xiàn)更多創(chuàng)造超常價(jià)值的A類(lèi)人才。誰(shuí)能把全世界的A類(lèi)人才組織起來(lái)，誰(shuí)就能改變世界。本書(shū)揭示了A類(lèi)人才發(fā)展的底層思維，提煉出一套成為A類(lèi)人才的系統(tǒng)方法。書(shū)中先介紹了何為A類(lèi)人才，再著重闡述了個(gè)體成為

本民族志通過(guò)呈現(xiàn)一位孩童、一位中學(xué)生、一位大學(xué)生、一位博士生的日記與講述，分析解釋了知識(shí)人從孩童時(shí)代開(kāi)始至博士研究生完成專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練各個(gè)階段的不同特征，建構(gòu)了知識(shí)人生長(zhǎng)的邏輯。這一生長(zhǎng)的邏輯分為四個(gè)階段并各有不同的特征：在孩童時(shí)期的生長(zhǎng)的初始邏輯階段，顯示出的是在勞動(dòng)與游戲過(guò)程中的天工開(kāi)智特征；在中小學(xué)時(shí)期的生長(zhǎng)的早期邏

內(nèi)容簡(jiǎn)介 本書(shū)是一本穿插著大量事例和故事的，用比較通俗簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)成的，關(guān)于拔尖人才、精英和杰出人物的研究性總結(jié)，深刻但不深?yuàn)W，簡(jiǎn)要但不簡(jiǎn)單，書(shū)中呈現(xiàn)了一套系統(tǒng)而新穎的觀點(diǎn)，具有較強(qiáng)的可讀性和深刻的思想性。章，從不同的角度幫助人們理解、判斷誰(shuí)是拔尖人才、精英和杰出人物。第二章，通過(guò)大量的數(shù)據(jù)和實(shí)例，說(shuō)明他們中大多數(shù)

科技創(chuàng)業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，其成敗的關(guān)鍵在于科技創(chuàng)業(yè)人才，推動(dòng)科技創(chuàng)業(yè)和培育科技創(chuàng)業(yè)人才是深化國(guó)家科技體制改革的重要內(nèi)容�！犊萍紕�(chuàng)業(yè)人才成長(zhǎng)特征與培育實(shí)踐》通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外科技創(chuàng)業(yè)人才相關(guān)文獻(xiàn)理論進(jìn)行梳理，對(duì)科技創(chuàng)業(yè)人才進(jìn)行實(shí)證研究，分析了中國(guó)科技創(chuàng)業(yè)人才及其企業(yè)的成長(zhǎng)特征，影響科技人才創(chuàng)業(yè)的主客觀因素、現(xiàn)實(shí)

近年來(lái)，隨著技術(shù)進(jìn)步、新興業(yè)態(tài)的興起，經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻變化，技能議題重新進(jìn)入學(xué)界的分析視野。本書(shū)采用國(guó)家技能形成體系理論框架，對(duì)中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人技能形成體系的歷史變遷進(jìn)行理論與實(shí)證分析，從跨學(xué)科的角度與技能形成理論進(jìn)行對(duì)話(huà)，從學(xué)理上將產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、產(chǎn)業(yè)工人技能形成、產(chǎn)業(yè)工人社會(huì)融入等議題串聯(lián)起來(lái)，推進(jìn)理解中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人技

本書(shū)全面介紹我國(guó)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人技能形成體系，論述了職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)對(duì)技能養(yǎng)成、職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)技能提升、職業(yè)資格認(rèn)證對(duì)技能規(guī)范化、職工創(chuàng)新工作室對(duì)技能發(fā)展、現(xiàn)代師徒制對(duì)技能傳承和創(chuàng)新、激勵(lì)政策對(duì)技能提升動(dòng)力、跨國(guó)交流合作對(duì)技能?chē)?guó)際化的作用，并從多元治理的視角分析了各主體在技能形成體系中的耦合和互動(dòng)機(jī)制，可以為相關(guān)人員提供