分別從中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)與精神文明特質(zhì)、現(xiàn)代社會(huì)的內(nèi)涵特征和一般邏輯、現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇、精神文明的新內(nèi)涵、發(fā)展現(xiàn)狀、培育方式、建設(shè)路徑幾方面展開論述。當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)期，中國(guó)民眾精神世界經(jīng)歷著從“傳統(tǒng)”到“現(xiàn)代”的歷史變革�！熬�神文明建設(shè)”是當(dāng)今中國(guó)的時(shí)代議題，不僅關(guān)系建成共同富裕的美好社會(huì)，也是中國(guó)

作為我國(guó)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要組成部分，農(nóng)村的主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)對(duì)于確保農(nóng)村穩(wěn)定繁榮、促進(jìn)農(nóng)業(yè)安全發(fā)展、實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，具有重要意義。本書根據(jù)黨的十八大以來(lái)所確定的加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的總體要求，結(jié)合實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的目標(biāo)任務(wù)，立足新發(fā)展階段這一敘事時(shí)代背景，簡(jiǎn)要梳理新中國(guó)成立以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨在各個(gè)歷史發(fā)展階段領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村主流意識(shí)形

本書內(nèi)容講述：思政教育與現(xiàn)代技術(shù)深度融合，從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，系統(tǒng)思維、精準(zhǔn)架構(gòu)、原創(chuàng)開發(fā)，基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、新媒體和融媒體等多元技術(shù)平臺(tái)，打造“網(wǎng)絡(luò)原住民”學(xué)生感興趣的宣傳思政教育新產(chǎn)品，拓展教育教學(xué)思路，壯大主流輿論和主流價(jià)值傳播。通過(guò)理論與實(shí)踐探索，研究數(shù)字化時(shí)代“網(wǎng)絡(luò)原住民”學(xué)生興趣點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)探

2023年是杭州亞運(yùn)會(huì)之年，是全方位展示杭州城市文明和文化軟實(shí)力的重要窗口期。杭州市文明辦和市社科院已經(jīng)連續(xù)7年開展杭州市民公共文明指數(shù)調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)全市5000個(gè)常住市民開展結(jié)構(gòu)化問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷圍繞公共衛(wèi)生、公共秩序、公共交往、公共觀賞、公益服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)文明和城市國(guó)際禮儀文明展開，同時(shí)選取社區(qū)、醫(yī)院、公園、廣場(chǎng)、

本書主要精選《人民日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊發(fā)表的文章，以思政課怎樣上為論述主題。本書以多地思政課教學(xué)實(shí)踐為切入點(diǎn)，系統(tǒng)闡釋了思政課的本質(zhì)特征、內(nèi)容要求、創(chuàng)新發(fā)展、重大意義等內(nèi)容。本書中所選文章包括《在分析和解答問(wèn)題中上好思政課》《善用大思政課講好中國(guó)故事》《“行走的思政課”帶來(lái)的啟示》《“不讀上千本書，教不好思政課”》《把道理講深

本書以辯證唯物主義和歷史唯物主義為方法論指導(dǎo)，以思想政治教育話語(yǔ)權(quán)為研究主題，通過(guò)文獻(xiàn)梳理和理論分析把握思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的理論脈絡(luò)、本質(zhì)內(nèi)涵和生成邏輯，通過(guò)案例分析把握思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的動(dòng)態(tài)博弈過(guò)程，通過(guò)切入實(shí)踐描繪思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的現(xiàn)實(shí)圖景，并在此基礎(chǔ)上提出建設(shè)性意見，以期從整體上系統(tǒng)推進(jìn)思想政治教育話語(yǔ)權(quán)研究

本書內(nèi)容已經(jīng)外聘專家和清華大學(xué)黨委審讀審核通過(guò)(清委文[2024]46號(hào))后同意安排出版。本書主要采用了國(guó)際比較法、組織分析法、文獻(xiàn)計(jì)量法、訪談?wù){(diào)查法等方法，通過(guò)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家和新興經(jīng)濟(jì)體工程教育發(fā)展與合作的趨勢(shì)進(jìn)行分析，明確國(guó)際工程教育合作的重點(diǎn)領(lǐng)域；通過(guò)分析國(guó)際工程教育合作網(wǎng)絡(luò)的基本特征，識(shí)別開展國(guó)際合作的潛在伙伴，明

書稿在把握國(guó)內(nèi)外研究狀況的基礎(chǔ)上，主要運(yùn)用譜系研究方法、階級(jí)分析方法、比較研究方法，重點(diǎn)研究了紅色基因譜系的概念內(nèi)涵、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、鮮明特質(zhì)、基本功能、衍生機(jī)理等本體方面內(nèi)容。學(xué)術(shù)研究目標(biāo)是對(duì)紅色基因譜系的衍生結(jié)構(gòu)做出深入的學(xué)理闡釋，對(duì)紅色基因譜系的研究視野做出有益的開闊拓展，對(duì)紅色基因譜系的演進(jìn)規(guī)律做出必要的豐富深化。實(shí)

本書主要從多元視角出發(fā)，對(duì)思想教育工作進(jìn)行了全面而深入的研究。通過(guò)對(duì)不同文化、社會(huì)背景下思想教育工作的比較分析，本書揭示了其復(fù)雜性和多樣性。同時(shí)，本書還探討了思想教育工作在促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)和諧等方面的積極作用，并提出了針對(duì)性的建議和措施。本書旨在拓寬思想教育工作的視野和思路，推動(dòng)其不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以適應(yīng)日益復(fù)雜多變的

本書通過(guò)分析新時(shí)代青年愛(ài)國(guó)主義理論形成的時(shí)代訴求、思想淵源、總結(jié)這一理論體系的主要內(nèi)容，概括這一理論體系的基本特征，挖掘這一理論體系的當(dāng)代價(jià)值等，力求系統(tǒng)、完整地構(gòu)建這一理論體系。本書遵循歷史和邏輯相結(jié)合、理論和實(shí)踐相結(jié)合的研究方法，以歷史發(fā)展為主線，以問(wèn)題為中心，對(duì)新時(shí)代青年愛(ài)國(guó)主義理論進(jìn)行了系統(tǒng)的理論建構(gòu)并力求增強(qiáng)