本書是國家社科基金項目"基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的中國日語學(xué)習(xí)者認(rèn)知機(jī)制研究(19BYY201)的建設(shè)成果。該課題致力于將自然語言處理領(lǐng)域的最新技術(shù)運(yùn)用于語言學(xué)研究。同時,促進(jìn)認(rèn)知語言學(xué)與二語習(xí)得研究交叉融合、高效互動,以前者為后者提供理論支撐,以后者豐富前者的研究實(shí)踐,完善理論建構(gòu)。本書以數(shù)據(jù)挖掘為技術(shù)手段,以語料庫語言學(xué)、
本書稿對現(xiàn)代日語語法、日語語言文化進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的總結(jié),撰寫過程中參閱了日語語法書籍及日語教學(xué)研究成果,力求深入淺出地研究日語語法,同時旨在為廣大日語學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)、全面、重點(diǎn)突出且實(shí)用性較強(qiáng)的日語語法學(xué)習(xí)參考。本書稿共分10章,對日語體言、用言、副用詞、助詞、助動詞、時、體、態(tài)及敬語進(jìn)行了深入探討,以對日語表達(dá)與理
本教材適用于日語專業(yè)本科第一學(xué)期聽力課的教學(xué),以培養(yǎng)新時代高素質(zhì)的日語人才為目標(biāo),以二語習(xí)得理論為指導(dǎo),致力于幫助學(xué)生掌握科學(xué)的聽解策略,養(yǎng)成語言綜合運(yùn)用能力。本次修訂增加日語語音的相關(guān)內(nèi)容,有效配合精讀課的語音教學(xué);對既有語料進(jìn)行合理揚(yáng)棄,新增具有時代氣息的語料,引入課程思政內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價
本書以“日語”為研究對象,在詳細(xì)展開日語教學(xué)實(shí)踐之前加入了日語語言與教育基礎(chǔ)知識的梳理,有利于擴(kuò)展讀者的知識面,使讀者更好地理解日語教學(xué)。并且,本書在結(jié)構(gòu)上凸顯完整性、科學(xué)性的特點(diǎn),內(nèi)容上通俗易懂,案例豐富,實(shí)用性及實(shí)踐性較強(qiáng),具有廣泛的普遍閱讀性。
本書第一部分“高頻2000詞詳解”。按照在真題中出現(xiàn)的頻率高低,分為五個星級,每個星級內(nèi)按五十音圖排序。每個詞都配有日文漢字、讀音、外來語語源、詞性、釋義、例句,以及真題中相應(yīng)的句子,附中文翻譯及出處。根據(jù)備考需要,還有相應(yīng)近義詞、反義詞、慣用語、諺語、注釋、辨析和語法條目。第二部分“重點(diǎn)1500詞精要”。從真題中只出
本書是圍繞中國大學(xué)日語專業(yè)教育中的《日語語言學(xué)概論》課展開的課例實(shí)證研究,是基于“學(xué)習(xí)共同體”理論的課堂實(shí)踐進(jìn)行一系列的調(diào)查分析及求證。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中統(tǒng)合、再創(chuàng)造已有的日語知識,構(gòu)建更加清晰的知識框架,這正與“學(xué)習(xí)共同體”理論相契合,奠定了本研究的可行性。列舉了一篇基于“學(xué)習(xí)共同體”理論的中國大學(xué)本科教育中的《大學(xué)語
新編日語口譯教程(全2冊)
本書共六章,內(nèi)容包括:現(xiàn)代日語教學(xué)概述、現(xiàn)代日語教學(xué)的相關(guān)理論、現(xiàn)代日語教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)代日語教學(xué)的方法、跨文化日語教學(xué)基礎(chǔ)理論研究、基于跨文化的交際日語教學(xué)實(shí)踐研究。
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展,促使中日兩國的交流合作日益頻繁,使得對日語人才的要求也不斷提高。從而高校越來越重視對日語教學(xué)的改革以提高學(xué)生的綜合能力,滿足時代的需求。在當(dāng)前不斷深入開放的國際背景之下,大學(xué)日語教學(xué)也呈現(xiàn)出更為旺盛的生命力。但同時也必須注意到學(xué)生對于日語學(xué)習(xí)需求顯著增加的同時,日語教學(xué)存在課時不足的問題。本書
本書承接《考研日語語法心經(jīng)(初級)》,專門針對考研日語(203)語法復(fù)習(xí)。本書覆蓋大綱260條語法,按照語法類型分為13章,統(tǒng)計近19年真題中所有大綱語法的考頻,重點(diǎn)一目了然。