為持續(xù)完善高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，全力促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)，我們組織長(zhǎng)期工作在就業(yè)一線的資深教師共同編寫了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》。全書共有八章內(nèi)容，以職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合本校學(xué)生的培養(yǎng)實(shí)際，內(nèi)容詳盡，案例真實(shí)生動(dòng)，具有很強(qiáng)的借鑒性和參考性。同時(shí)根據(jù)課程需求，配有職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)成

本案例集是華南理工大學(xué)深化課程思政改革的成果之一，在已出版《華南理工大學(xué)課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例集(一)》的基礎(chǔ)上，從校內(nèi)遴選了42個(gè)課程思政優(yōu)秀案例，匯編成冊(cè)，作為本科教學(xué)、師資培訓(xùn)的參考示范，助力進(jìn)一步深化課程思政改革。內(nèi)容有化學(xué)與化工、電子與信息、土木與交通、自動(dòng)化科學(xué)與工程、工商管理等方面。每個(gè)案例包括：課程思政的

本書旨在深入探討如何在快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域中,通過(guò)“產(chǎn)教融合”的模式,有效構(gòu)建適應(yīng)行業(yè)需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。本書主要包括專業(yè)概況、產(chǎn)教融合型課程體系構(gòu)建、知識(shí)建模與教學(xué)設(shè)計(jì)、發(fā)展趨勢(shì)和展望等內(nèi)容。

本書是學(xué)前教育專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)改革的階段性成果,內(nèi)容包括學(xué)前教育專業(yè)概況、學(xué)前教育專業(yè)課程體系構(gòu)建、學(xué)前教育專業(yè)課程知識(shí)建模、基于OBE理念的教學(xué)設(shè)計(jì)等。書中特別選取了兩門專業(yè)基礎(chǔ)課和兩門專業(yè)課作為案例,呈現(xiàn)出項(xiàng)目化教學(xué)改革中產(chǎn)生的知識(shí)建模圖、教案、教學(xué)設(shè)計(jì),都是可見(jiàn)、可知、可用的實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)成果。

本書共分六章，主要內(nèi)容包括：新中國(guó)成立之前的西部高等教育發(fā)展(1861-1949)；政府主導(dǎo)下的西部高等教育發(fā)展(1950-1978)；市場(chǎng)主導(dǎo)下的西部高等教育發(fā)展(1979-1999)；市場(chǎng)與政府主導(dǎo)下的西部高等教育發(fā)展(2000-)；西方高等教育發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)；結(jié)語(yǔ)：高等教育發(fā)展的規(guī)律與啟示。

本書介紹了醫(yī)藥類大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)，主要內(nèi)容涵蓋：醫(yī)藥類高校大學(xué)生就業(yè)環(huán)境概述、醫(yī)藥類高校大學(xué)生生涯發(fā)展概覽、醫(yī)藥類高校大學(xué)生自我探索、醫(yī)藥類高校大學(xué)生生涯決策與調(diào)整、醫(yī)藥類高校大學(xué)生就業(yè)程序與形式、醫(yī)藥類高校大學(xué)生求職途徑、醫(yī)藥類高校大學(xué)生求職準(zhǔn)備、筆試與面試、求職禮儀、藥學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)政策與權(quán)益保障、

本書稿緊扣當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃核心問(wèn)題,全面闡釋生涯規(guī)劃理論與事務(wù),引導(dǎo)大學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我、理性地依靠外界、智慧地整合決策,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。本教材的邏輯體系遵循了職業(yè)生涯規(guī)劃的流程,全書四個(gè)模塊,包含十二個(gè)章節(jié),即生涯覺(jué)醒(認(rèn)識(shí)三涯)、自我探索(興趣、能力、性格、價(jià)值觀)、外界探索(職場(chǎng)、校園、家庭)和決策

本書分為上、中、下三篇。上篇為選專業(yè)，首先對(duì)本科重點(diǎn)專業(yè)是什么、學(xué)什么、做什么進(jìn)行了多角度、立體式解讀，其次介紹了怎樣從性別、科類、分?jǐn)?shù)、家庭、興趣、能力、性格、偏好（價(jià)值觀）、就業(yè)等維度選專業(yè)。中篇介紹了怎樣根據(jù)分?jǐn)?shù)、專業(yè)、地區(qū)挑大學(xué)，包括300所高校學(xué)科實(shí)力統(tǒng)計(jì)分析、招生錄取數(shù)據(jù)分析，以及我國(guó)不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、重

本書在理論上聚焦新時(shí)代學(xué)生資助工作高質(zhì)量發(fā)展和提高資助育人質(zhì)量，系統(tǒng)論述了新時(shí)代高校學(xué)生精準(zhǔn)資助的內(nèi)涵和框架體系；在方法上聚焦學(xué)生資助精準(zhǔn)管理實(shí)踐中的信息不對(duì)稱、以及信息不確定性，突出灰色建模技術(shù)的方法特色，瞄準(zhǔn)制約學(xué)生精準(zhǔn)資助高質(zhì)量發(fā)展的突出難題，突出灰色建模技術(shù)的方法特色，系統(tǒng)介紹了灰色系統(tǒng)理論中的灰色聚類分析、灰

本書梳理大學(xué)發(fā)展歷程中的核心職能和組織特征的變遷，分析其形成原因、社會(huì)基礎(chǔ)、演變發(fā)展的脈絡(luò)以及主要影響，進(jìn)而探討現(xiàn)代高等教育的本質(zhì)特征、變革規(guī)律和發(fā)展方向。全書分三部分：第一部分簡(jiǎn)要介紹東西方古代的高等教育特點(diǎn)，重點(diǎn)分析歐洲中世紀(jì)大學(xué)形成的背景與特點(diǎn)，探討現(xiàn)代大學(xué)的核心特質(zhì)是什么。第二部分比較分析17世紀(jì)的英國(guó)模式、1