書(shū)稿共六章，包括緒論、數(shù)字時(shí)代家庭代際傳播場(chǎng)景、數(shù)字時(shí)代家庭代際傳播模式、數(shù)字時(shí)代家庭代際傳播的信息流通、數(shù)字時(shí)代家庭代際傳播對(duì)代際關(guān)系的影響、數(shù)字時(shí)代家庭代際傳播的隱私管理。書(shū)稿從理論和實(shí)證兩個(gè)方面系統(tǒng)探討數(shù)字時(shí)代中國(guó)家庭代際傳播的內(nèi)在規(guī)律。具體來(lái)說(shuō)，闡述了數(shù)字時(shí)代家庭代際傳播場(chǎng)景類型、特征、功能及其發(fā)展趨勢(shì)；探討了

本書(shū)運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、定性與定量相結(jié)合、數(shù)據(jù)分析法以及歸納法與演繹法等多種研究方法，結(jié)合福利經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、收入再分配理論、制度變遷理論以及公共物品理論等理論范疇，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)保障學(xué)等多學(xué)科交互的研究范式和方法，研究黑龍江省農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)支付問(wèn)題。以定性方式探究黑龍江省農(nóng)村地區(qū)的總體社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)覆蓋狀況，以量化研究方式

伴隨積極老齡化國(guó)家戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，如何優(yōu)化居家為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托、機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充、醫(yī)康養(yǎng)結(jié)合的養(yǎng)老服務(wù)體系，推動(dòng)城鄉(xiāng)養(yǎng)老服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展是重要的理論與實(shí)踐問(wèn)題。本書(shū)力圖通過(guò)“物業(yè)+養(yǎng)老”、集體經(jīng)濟(jì)助推農(nóng)村養(yǎng)老、農(nóng)村合作社養(yǎng)老、城市社區(qū)整合式養(yǎng)老照顧等不同的養(yǎng)老服務(wù)模式，以及養(yǎng)老服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)、農(nóng)村喪偶老人的生活境遇、長(zhǎng)期護(hù)

本書(shū)通過(guò)對(duì)1949-1978年這段歷史時(shí)期我黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)建設(shè)方面的理論與實(shí)踐的探討，系統(tǒng)梳理總結(jié)出對(duì)改革開(kāi)放以后的歷史提供治國(guó)理政具有重要參考與借鑒意義的歷史經(jīng)驗(yàn)。主要內(nèi)容包括中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)社會(huì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)想、新中國(guó)成立初期社會(huì)建設(shè)的開(kāi)端、社會(huì)主義改造時(shí)期社會(huì)建設(shè)的探索、十年探索中社會(huì)建設(shè)的曲折發(fā)展、兩年徘徊時(shí)期

本書(shū)全面展現(xiàn)了華東政法大學(xué)功勛教授徐建先生對(duì)青少年犯罪問(wèn)題研究、少年法學(xué)與少年司法研究的核心思想，詳細(xì)記錄了我國(guó)在青少年犯罪預(yù)防與綜合治理、少年司法制度及未成年人保護(hù)方面的寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。全書(shū)內(nèi)容詳實(shí)，共分為五編：第一編聚焦少年犯罪問(wèn)題研究，深入詮釋其方略、目標(biāo)和路徑的時(shí)代選擇；第二編明晰少年法學(xué)基礎(chǔ)研究的理論根基、體系

用志書(shū)形式展示科學(xué)議題，把學(xué)者的親身經(jīng)歷作為題材，以理論方法貫之，乍一看，好像不足為奇，然而，具體到某一領(lǐng)域深究下去，如西藏東南的田野工作，則須另當(dāng)別論。《天涯寸心：西藏東南田野紀(jì)實(shí)研究/青藏高原東部邊緣民族多樣性研究》在勾畫(huà)一位異文化調(diào)查員成功實(shí)現(xiàn)逆襲的同時(shí)，表達(dá)了主觀精神與客觀環(huán)境的互動(dòng)，通過(guò)彌足珍貴的回憶，

走進(jìn)田間地頭參加勞動(dòng)，參觀當(dāng)?shù)丶t色紀(jì)念館，入村入戶開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，舉行千村調(diào)查師生座談會(huì)......2023年暑假，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)2072名師生深入全國(guó)31個(gè)省市自治區(qū)991個(gè)村莊進(jìn)行調(diào)研，完成我心目中的千村調(diào)查征文1761篇，評(píng)選出一等獎(jiǎng)?wù)魑?53篇。學(xué)生們?cè)谔镩g地頭的調(diào)研中了解最真實(shí)的中國(guó)，持續(xù)厚植家國(guó)情懷，表達(dá)了對(duì)祖

社會(huì)主義學(xué)院是黨領(lǐng)導(dǎo)下的具有統(tǒng)一戰(zhàn)線性質(zhì)的政治學(xué)院，是民主黨派和無(wú)黨派人士的聯(lián)合黨校，是黨和國(guó)家干部教育培訓(xùn)體系的重要組成部分，是統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)的主陣地。 本書(shū)精選了山東省平度市社會(huì)主義學(xué)院50多堂主體班次精品課程，涵蓋政治共識(shí)教育、文化認(rèn)同教育、能力素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)探索等，與地方歷史文化、地方發(fā)展有機(jī)

本書(shū)全面探討了養(yǎng)老服務(wù)教育的教學(xué)創(chuàng)新策略，涵蓋教師發(fā)展、人才培養(yǎng)和課程改革三個(gè)方面，旨在為解決養(yǎng)老服務(wù)人才短缺問(wèn)題提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。在教師發(fā)展篇中，深入分析了職業(yè)教育政策，開(kāi)展了相關(guān)調(diào)查研究，提出了針對(duì)養(yǎng)老服務(wù)教育的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，并通過(guò)實(shí)證研究展示了教師成長(zhǎng)的成功案例；在人才培養(yǎng)篇中，探討了貫通人才培養(yǎng)模

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九屆六中全會(huì)精神，推動(dòng)思政課小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)師生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)馬克思主義學(xué)院開(kāi)展了走神州、看變革二十大專題實(shí)踐活動(dòng)。本書(shū)精選此次社會(huì)實(shí)踐24支獲獎(jiǎng)隊(duì)伍的調(diào)研報(bào)告，內(nèi)容涉及家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展