本書從“陶行知教育思想的當(dāng)代價(jià)值”入手，挖掘陶行知先生所創(chuàng)辦的曉莊師范學(xué)校立德樹人的歷史，通過(guò)口述史的形式呈現(xiàn)出來(lái)，回憶中等師范學(xué)校在人才培養(yǎng)，以及人才扎根鄉(xiāng)村教育、人才專業(yè)成長(zhǎng)的心路歷程。書中收錄了《走在行知路上的人》《鄉(xiāng)村教育也能很精彩》《一名鄉(xiāng)村教師的平凡之路》等文章。

本書主要內(nèi)容包括:李蒸及其民眾教育思想、西北教育文化的開拓者——李蒸、李蒸與中國(guó)現(xiàn)代師范教育、李蒸高等師范教育思想與實(shí)踐研究、西北高等師范教育的拓荒者:李蒸、西北師大校訓(xùn)與黎錦熙先生的題詞、黎錦熙先生在西北時(shí)期的漢語(yǔ)方言著述研究、李建勛的高等師范教育思想、袁敦禮體育教育思想及體育觀的當(dāng)代價(jià)值、董守義體育思想研究:溯源、

本書分為“雪鴻泥爪話當(dāng)年”“立德樹人看今朝”和“明體達(dá)用出英才”三編,收錄了《楊文群先生在省立湖州師范學(xué)校的教育思想》《懷念湖州師專那段刻骨銘心的歲月》《我與湖州師院的不解之緣》《長(zhǎng)江學(xué)者郁建興》等文章。

本書是作者主持的國(guó)家社科基金項(xiàng)目民初高師與近代社會(huì)文化轉(zhuǎn)型的結(jié)項(xiàng)成果。全書分為五部分，包括民初高師的沿革及其歷史境遇、民初高師與新文化運(yùn)動(dòng)、民初高師與近代社會(huì)思潮、民初高師與新教育運(yùn)動(dòng)、民初高師與新史學(xué)建設(shè)等。民初高師，指的是民國(guó)初年的高等師范學(xué)校，包括北京高等師范學(xué)校、南京高等師范學(xué)校、武昌高等師范學(xué)校等。這一群體是

本書是《高校德育成果文庫(kù)》入選書目之一，本書以贛南師范大學(xué)德育工作探索與實(shí)踐為題，匯編了贛南師范大學(xué)在加強(qiáng)與改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，以紅色資源和蘇區(qū)精神引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才方面的理論文章，從理論探索、課堂教學(xué)、校園文化、黨團(tuán)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教育、管理服務(wù)創(chuàng)新、實(shí)踐育人等8個(gè)方面科學(xué)總結(jié)了學(xué)校紅色文化育人理念、發(fā)展思路

該書為嶺南師范學(xué)院創(chuàng)建國(guó)家教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)教育教學(xué)研究課題“新鄉(xiāng)賢文化視域下公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)模式研究”階段性成果。內(nèi)容包括：培育鄉(xiāng)村教師：公費(fèi)定向師范生教育計(jì)劃的目的；成為時(shí)代鄉(xiāng)賢：鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)賢身份的角色重塑等。

本書精選蔡元培、陶行知、夏丏尊等十位近現(xiàn)代教育名家關(guān)于教育理念、教師成長(zhǎng)、學(xué)生培養(yǎng)等方面的代表作品，探討了教的本質(zhì)、學(xué)的本質(zhì)、教育的目的等關(guān)鍵問(wèn)題，并提出了可行的解決之道，對(duì)于教師提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)修為極有幫助，是一部?jī)?yōu)秀教師案頭可常備的書籍。

本書聚焦師范生素養(yǎng)構(gòu)成中的能力要素，構(gòu)建了基于“素養(yǎng)-工作邏輯”的師范生專業(yè)能力的結(jié)構(gòu)模型，包括基于未來(lái)的原能力和基于現(xiàn)實(shí)的勝任力。根據(jù)“二元能力”框架開發(fā)了師范生專業(yè)能力分階行為指標(biāo)體系以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，將師范生的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型和行為指標(biāo)體系應(yīng)用于卓越師范生的培養(yǎng)，探討了基于能力診斷的卓越師范生的

促進(jìn)教師教育發(fā)展是提升教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育整體質(zhì)量的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。當(dāng)前，教師教育發(fā)展正從規(guī)模數(shù)量走向優(yōu)質(zhì)卓越，從相對(duì)獨(dú)立走向開放有序，從相互分離走向共同一體。新形勢(shì)下的教師教育發(fā)展迫切需要新的發(fā)展理念、目標(biāo)和策略的導(dǎo)引。本書在對(duì)教師教育理論基礎(chǔ)和相關(guān)政策進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，借鑒主要發(fā)達(dá)國(guó)家和我國(guó)一些省（市）教師教育的成功

本書是全國(guó)教師教育課程資源專家委員會(huì)組織審定的小學(xué)教育特色專業(yè)教材。教育實(shí)踐是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，是師范生培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)。參照教育部《關(guān)于加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐的意見》，本書在第1版《教育實(shí)習(xí)指南》的基礎(chǔ)上，按照三習(xí)的主體結(jié)構(gòu)，分為準(zhǔn)備篇、見習(xí)篇、實(shí)習(xí)篇、研習(xí)篇、總結(jié)篇。修訂版面向高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教材培養(yǎng)要求，立足教