《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》輔導(dǎo)用書(shū)

孔夫子、毛譯東，一古一今，中華民族歷史上的兩大偉人，兩者有何關(guān)系，這是一個(gè)饒有興味的、有重要價(jià)值的話題。對(duì)此，國(guó)內(nèi)外論者眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。本書(shū)從馬克思主義中國(guó)化的視角，以詳實(shí)的史料為基礎(chǔ)，深入地、實(shí)事求是地論述了毛澤東與孔子的關(guān)系，客觀地闡明毛澤東在政治、哲學(xué)、教育、道德諸方面對(duì)孔子思想批判、繼承和發(fā)展，闡明毛澤東思

本書(shū)圍繞“詩(shī)人毛澤東”這一主題展開(kāi)。雖然不是毛澤東詩(shī)詞研究中的空白領(lǐng)域，但目前研究成果所涉獵的范圍和深度仍顯不足。一些學(xué)者探索了毛澤東在各個(gè)人生階段的詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)，多是按照毛澤東人生經(jīng)歷以及詩(shī)詞創(chuàng)作的時(shí)間順序展開(kāi)的。本書(shū)打破這種格局，重點(diǎn)把握毛澤東詩(shī)詞與毛澤東情感的內(nèi)在關(guān)系，將毛澤東在詩(shī)詞作品當(dāng)中所傾注的豐富情感梳理出

本書(shū)作為教材的輔助，是根據(jù)新修訂的教育部統(tǒng)編教材的教學(xué)內(nèi)容和要求為藍(lán)本編寫(xiě)的。理論部分是為了強(qiáng)化對(duì)課堂理論的學(xué)習(xí)，實(shí)踐部分結(jié)合了高職院校人才培養(yǎng)特點(diǎn)，突出了實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，力求在體系結(jié)構(gòu)上更貼近高職學(xué)生思想實(shí)際，更好體現(xiàn)因材施教，更加具體可操作，從而達(dá)到理論學(xué)習(xí)與具體實(shí)踐相統(tǒng)一的效果，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更有趣、更生動(dòng)、

本書(shū)是武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院各位老師針對(duì)“思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”，為提高課程教學(xué)的針對(duì)性和有效性，為廣大師生提供課程教學(xué)和學(xué)習(xí)參考編寫(xiě)的輔導(dǎo)讀本。全書(shū)共分15章，圍繞思想及其歷史地位、新民主主義革命理論、社會(huì)主義改造理論、社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的理論成果、理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、新時(shí)代中

毛澤東非常注重馬克思主義的方法論功能，一直倡導(dǎo)用馬克思主義去解決中國(guó)的實(shí)際問(wèn)題。在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命和建設(shè)的實(shí)踐中，毛澤東對(duì)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)加以概括和總結(jié)，提出了矛盾分析法、“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的方法、調(diào)查研究法等一系列領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法，為取得新民主主義革命、社會(huì)主義革命偉大勝利以及探索社會(huì)主義建設(shè)發(fā)揮了重要作用。本書(shū)對(duì)毛澤

這是一部呈現(xiàn)毛澤東讀書(shū)做人的內(nèi)修之道和治國(guó)理政的經(jīng)驗(yàn)智慧之書(shū)。毛澤東是怎樣一個(gè)人?他是怎樣看待魯迅如果活著會(huì)怎么樣的問(wèn)題?他深厚的主觀素養(yǎng)和非凡的歷史功績(jī)有什么聯(lián)系?怎樣看毛澤東在當(dāng)代中國(guó)的影響和意義?毛澤東是如何從前人的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的?他是怎樣知人善任、重視人才的?他怎樣評(píng)點(diǎn)黨內(nèi)一些重要領(lǐng)導(dǎo)干部?這本傳記評(píng)論，

書(shū)稿分為兩部分：一部分是編輯記事與編輯心得，一部是學(xué)術(shù)研究文章。編輯記事與心得的文章主要寫(xiě)了作者在編輯毛的著作時(shí)所得的各種經(jīng)驗(yàn)，如：版本的考證與選擇，文章的取舍，文字的辨認(rèn)和事實(shí)的考訂等，這些文章不僅有一定的史料價(jià)值，更值得相關(guān)研究者與從業(yè)者借鑒。學(xué)術(shù)研究文章為作者在實(shí)際工作中，對(duì)一些歷史爭(zhēng)論或應(yīng)相關(guān)要求，經(jīng)過(guò)一定的思

本書(shū)介紹了《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的性質(zhì)及地位和該課程的學(xué)習(xí)方法，依據(jù)課程內(nèi)容編寫(xiě)了知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、重點(diǎn)與難點(diǎn)提示、自測(cè)練習(xí)題，是四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院馬克思主義中國(guó)化教研室集體教研活動(dòng)過(guò)程中對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)的一個(gè)成果，對(duì)教研室進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、推動(dòng)課程教學(xué)水平的整體提高起到了重要的

本書(shū)以馬克思主義研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》為基本依據(jù)，嚴(yán)格遵循教材的內(nèi)在邏輯，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)和知識(shí)體系。每章由知識(shí)圖譜、要點(diǎn)解析、學(xué)習(xí)檢測(cè)、參考答案等四部分組成。該書(shū)體系完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言生動(dòng)、可讀性強(qiáng)。