全書共分為六個(gè)章節(jié)，為設(shè)計(jì)研究者提供了一種理解不同視角下的設(shè)計(jì)研究路徑——從以人為中心到系統(tǒng)化思維的轉(zhuǎn)變。作者所引用的案例大多數(shù)源自其在阿爾托大學(xué)任教期間與同事、學(xué)生共同開展的課題，這些實(shí)例展示了他們?nèi)绾螒?yīng)用設(shè)計(jì)手段解決芬蘭、巴西和印度等國面臨的社會(huì)問題。

本文旨在通過“問題發(fā)現(xiàn)”視角，首先從問題認(rèn)知范圍的界定、問題的語義表述以及問題的環(huán)境刺激三個(gè)方面正確地設(shè)定問題。論述什么是問題，研究產(chǎn)生問題的思維，從元認(rèn)知、認(rèn)知基模、認(rèn)知框架等角度論述產(chǎn)生問題的思維方式，并對(duì)問題思維中的待解問題、抗解問題以及知識(shí)映射和溯因推理進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)問題思維中的研究機(jī)制：環(huán)境約束、目標(biāo)導(dǎo)向、

本書共分為五個(gè)章節(jié)。第一章主要介紹了“三全育人”理念的提出背景、意義及其在高校藝術(shù)學(xué)專業(yè)教育中的應(yīng)用。第二章分析了高校藝術(shù)學(xué)專業(yè)教育的現(xiàn)狀。第三章探討了“三全育人”理念下的藝術(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置。第四章聚焦教學(xué)方法的創(chuàng)新，提出了適應(yīng)“三全育人”理念的教學(xué)模式。第五章關(guān)注評(píng)價(jià)體系，主張建立多元化、全過程的評(píng)價(jià)機(jī)制，以充分體現(xiàn)

本書稿將漢口學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的教師們長期的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)融入課程設(shè)計(jì)中，以三個(gè)循序漸進(jìn)的方法，即一是提出應(yīng)從設(shè)計(jì)應(yīng)用切入教學(xué)，二是引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)色彩的方法入手，三是主張將繪畫色彩的具象再現(xiàn)和構(gòu)成色彩的抽象表現(xiàn)結(jié)合。以此來解決色彩教學(xué)中存在的三大盲點(diǎn)，即一是明確了實(shí)用性專業(yè)的服務(wù)觀念；二是掌握了獲取知識(shí)的方法

設(shè)計(jì)思維與表達(dá)是一種創(chuàng)新方法論，旨在通過深入理解用戶需求和快速原型制作來解決問題，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。設(shè)計(jì)思維的核心在于將人的需求放在中心位置，通過迭代過程不斷優(yōu)化產(chǎn)品設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)思維不僅適用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)，也適用于服務(wù)設(shè)計(jì)、社會(huì)創(chuàng)新等領(lǐng)域。表達(dá)在設(shè)計(jì)思維中同樣重要，它涉及如何清晰、有效地溝通設(shè)計(jì)想

"《藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育史》是清華版“美育終身研習(xí)系列”叢書的又一新作。 英國國家藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育學(xué)會(huì)（NSEAD）**呈現(xiàn)，首次集結(jié)《國際藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育雜志》精華，匯集世界**學(xué)者研究。本書以問題導(dǎo)向、多元視角，深度解析了現(xiàn)代藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育的起源與轉(zhuǎn)型——從精英特權(quán)走向大眾普及的歷史進(jìn)程。 6大板塊、14篇專題研究，從英國早

宋代是中國歷史上藝術(shù)發(fā)展具有突出特色的時(shí)代。宋代創(chuàng)造出來眾多輝煌的藝術(shù)和思想。本書是對(duì)宋代藝術(shù)哲學(xué)思想進(jìn)行的研究。作者從宋代哲學(xué)的發(fā)展歷程、宋代之藝道觀、“自我”之主體觀、宋代藝術(shù)之生命觀、宋代藝術(shù)之倫理觀、宋代藝術(shù)之美丑觀、宋代藝術(shù)之創(chuàng)造觀、宋代藝術(shù)之時(shí)空觀等多個(gè)方面對(duì)宋代文藝藝術(shù)的哲學(xué)思想進(jìn)行了分析。尤其是對(duì)宋代理

設(shè)計(jì)概論是對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行通識(shí)教育和基礎(chǔ)理論的導(dǎo)入。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以與各個(gè)專業(yè)老師對(duì)話，解決專業(yè)思想上的許多問題，為今后的專業(yè)選擇和專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。本教材著重于設(shè)計(jì)藝術(shù)原理本體論與方法論的闡釋，并分別圍繞設(shè)計(jì)由來、設(shè)計(jì)含義、設(shè)計(jì)特征、設(shè)計(jì)意識(shí)、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)元素、設(shè)計(jì)形態(tài)、設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)觀念、設(shè)計(jì)與自然、設(shè)計(jì)

作者對(duì)中國傳統(tǒng)文化以及在其影響下的傳統(tǒng)視覺審美與設(shè)計(jì)有著濃厚的興趣，并在實(shí)踐中進(jìn)行了不斷深入的探索。本書遵循了設(shè)計(jì)再造、設(shè)計(jì)再傳、設(shè)計(jì)再生的創(chuàng)新路徑，將傳統(tǒng)且經(jīng)典的優(yōu)秀民族文化創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為當(dāng)代的視覺設(shè)計(jì)，并不斷進(jìn)行傳承與創(chuàng)新，堅(jiān)持在可持續(xù)性設(shè)計(jì)方向進(jìn)行探索與實(shí)踐。同時(shí)，本書深刻解析了藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，試圖建構(gòu)中國當(dāng)代設(shè)計(jì)

本書為南京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院主辦的藝術(shù)學(xué)學(xué)術(shù)集刊，每年兩輯，刊發(fā)藝術(shù)學(xué)專業(yè)的原發(fā)學(xué)術(shù)論文。本書旨在以藝術(shù)學(xué)理論一級(jí)學(xué)科為基礎(chǔ)，聚焦于當(dāng)前藝術(shù)理論以及藝術(shù)史、藝術(shù)批評(píng)研究中的前沿問題，一方面重點(diǎn)刊發(fā)國內(nèi)學(xué)界具有自覺本土問題意識(shí)的、未公開發(fā)表過的優(yōu)秀研究成果，另一方面有針對(duì)性地推介西方學(xué)界具有前瞻性和啟示性的重要理論文獻(xiàn)。其最終