本書以高校思政課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀為基底，以高校思政課程教學(xué)創(chuàng)新方法為導(dǎo)向，對(duì)如何進(jìn)行高校思政課程實(shí)踐教學(xué)問題展開論述，介紹了高校思政課程實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)理論，引導(dǎo)讀者對(duì)思政課程實(shí)踐教學(xué)有基本了解，詳細(xì)論述了不同類型的高校思政課程實(shí)踐教學(xué)，試圖厘清高校思政課程實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制、教學(xué)體系、教學(xué)模式與實(shí)際教學(xué)效果之間的關(guān)系，對(duì)

高校黨建與思想政治工作是學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，新時(shí)代高校黨建與思想政治工作要更新工作觀念，創(chuàng)新工作方法，明確黨建工作的創(chuàng)新思路。既要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針，又要積極變革，與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展，這樣才能為培養(yǎng)新時(shí)代的人才發(fā)揮其應(yīng)有的作用。本書先總述高校黨建綜論，之后對(duì)高校黨建工作載體和工作理念進(jìn)行研究，再討論新時(shí)代高校

本書以馬克思主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持邏輯和歷史相統(tǒng)一、定性和定量相結(jié)合，以當(dāng)前部分輔導(dǎo)員的職業(yè)人格現(xiàn)實(shí)無法有效滿足新時(shí)代要求的強(qiáng)烈問題意識(shí)為導(dǎo)向，以新時(shí)代對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格的新要求為邏輯起點(diǎn)，思考怎樣實(shí)證分析高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格現(xiàn)狀，綜合把握輔導(dǎo)員職業(yè)人格狀況實(shí)然與新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格應(yīng)然之間的差距，全方位探尋差距存在

本書首先對(duì)社會(huì)服務(wù)、產(chǎn)教協(xié)同等相關(guān)領(lǐng)域的研究文獻(xiàn)展開了全面系統(tǒng)的分析與歸納，并以此為基礎(chǔ)分析了當(dāng)前應(yīng)用高校社會(huì)服務(wù)的時(shí)代背景及必要性。隨后，本書分別從利益、資源以及現(xiàn)有制度對(duì)應(yīng)用型高校社會(huì)服務(wù)動(dòng)力的影響進(jìn)行分析，對(duì)應(yīng)用型高校社會(huì)服務(wù)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)估，深入挖掘應(yīng)用型高校社會(huì)服務(wù)困境及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家地方高校社會(huì)服

本書綜合運(yùn)用歷史分析法、深描法，借助人的自由全面發(fā)展理論、互動(dòng)儀式鏈理論、符號(hào)理論、政治社會(huì)化理論等多元理論資源，系統(tǒng)分析政治儀式及其共同符號(hào)系統(tǒng)作用于大學(xué)生政治價(jià)值觀的理論邏輯、動(dòng)力來源及具體過程。筆者并從政治儀式鏈多元功能及其綜合聯(lián)動(dòng)效應(yīng)入手，在儀式中構(gòu)建三維政治記憶系統(tǒng)，重塑政治情感秩序，發(fā)展政治儀式縱橫連接機(jī)制

本書作為《高質(zhì)量讀研：教你如何寫論文、做科研》的進(jìn)階版本，對(duì)《高質(zhì)量讀研：教你如何寫論文、做科研》未涉及的內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充，全書包含三部分內(nèi)容，分別為科研進(jìn)階論文寫作與報(bào)告進(jìn)階，以及創(chuàng)新進(jìn)階。共40篇，旨在幫助研究生全方位提升能力。第一部分科研進(jìn)階從科研的主動(dòng)性出發(fā)，作者重點(diǎn)介紹了余量學(xué)習(xí)法、節(jié)點(diǎn)控制、善用大模型輔助科研

本書立足于新時(shí)代背景，深入剖析高校思政課面臨的新形勢、新任務(wù)與新挑戰(zhàn)，通過對(duì)課程體系、歷史貫通、發(fā)展矛盾、課程本質(zhì)、課程系統(tǒng)、內(nèi)涵式發(fā)展六個(gè)方面的邏輯反思，系統(tǒng)闡述了高校思政課發(fā)展與建設(shè)的基礎(chǔ)性理論問題。

本書從建設(shè)背景、理論基礎(chǔ)、基本結(jié)構(gòu)、構(gòu)建路徑、存在的主要問題等多個(gè)方面對(duì)美國營利性高校的宏觀治理制度體系進(jìn)行深入、系統(tǒng)的研究，以“取其精華、棄其糟粕”，為我國進(jìn)一步完善我國營利性民辦高校宏觀治理制度體系，促進(jìn)其健康、可持續(xù)發(fā)展提供啟示與借鑒。

本書系統(tǒng)研究了從鴉片戰(zhàn)爭、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新運(yùn)動(dòng)到清末新政時(shí)期以及民國初期，中國近代高等工業(yè)教育從思想萌芽到實(shí)踐開創(chuàng)，從凌空孤懸到漸成體系，從單純的軍事工業(yè)教育到培養(yǎng)各類近代工業(yè)人才的艱難發(fā)展歷程。對(duì)每個(gè)階段的研究，既包括宏觀背景、政策制度的深入解讀，也有對(duì)典型人物思想、典型辦學(xué)實(shí)踐細(xì)致入微的個(gè)案分析；既重點(diǎn)考察了民族先驅(qū)

本書內(nèi)容主要分為六個(gè)部分：第一部分總述，介紹如何對(duì)高�；�地準(zhǔn)確定位，提高辦學(xué)能力和辦學(xué)水平；第二部分闡述如何圍繞提能增效，優(yōu)化和強(qiáng)化組織體系；第三部分對(duì)專業(yè)化培訓(xùn)工作隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了探索；第四部分探討了開放合作辦學(xué)模式；第五部分就信息化助力培訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行了探究；第六部分為附錄，包括培訓(xùn)基地工作業(yè)務(wù)流程、精品培訓(xùn)項(xiàng)目案例