本書(shū)簡(jiǎn)要分析英語(yǔ)閱讀課堂中自主提問(wèn)的現(xiàn)狀，認(rèn)為自主提問(wèn)是激發(fā)自主閱讀的起點(diǎn)、推動(dòng)思維碰撞的動(dòng)力和構(gòu)建語(yǔ)篇意義的途徑。自主提問(wèn)能力的培養(yǎng)，需要從學(xué)生和教師雙方的提問(wèn)意識(shí)開(kāi)始，可通過(guò)教師示范、同伴示范等形式展開(kāi)，給學(xué)生提供自主提問(wèn)策略指導(dǎo)。本書(shū)著重從內(nèi)容意義、語(yǔ)言表達(dá)和高階思維三個(gè)視角探討自主提問(wèn)能力的培養(yǎng)。在具體的操作上

本書(shū)探討主動(dòng)學(xué)習(xí)視閾下中學(xué)外語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐。在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下逐步形成主動(dòng)提問(wèn)、主動(dòng)建構(gòu)意義、主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)建立文本、作者、世界和自我間的關(guān)聯(lián)，表達(dá)新的思想的能力的學(xué)習(xí)過(guò)程。從教師的視角看，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)，始于教師對(duì)教學(xué)材料的深度解讀，涉及文本內(nèi)容從細(xì)節(jié)理解到概念化再到結(jié)構(gòu)

本書(shū)是由上海師范大學(xué)主辦的綜合性基礎(chǔ)教育理論刊物。它將根據(jù)我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的新形勢(shì)、新要求，立足上海，面向中國(guó)與世界，以新理念、新舉措、新形式，努力打造全國(guó)一流的、理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)教育研究學(xué)術(shù)平臺(tái)，為全力推進(jìn)上海和全國(guó)的基礎(chǔ)教育發(fā)展服務(wù)。該期刊第58卷所發(fā)的文章主要探討了當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域突出問(wèn)題，反映國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育理

本書(shū)主要內(nèi)容包括：導(dǎo)論；中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)概述；中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)；中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)；中學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的研究；中學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)策略。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本理念；高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法；高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)；基于學(xué)生主體教學(xué)理念的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)；高中語(yǔ)文群文閱讀與整本書(shū)閱讀的教學(xué)等。

本書(shū)首先從課程與教學(xué)論的基礎(chǔ)入手，介紹了課程與教學(xué)論的概論、課程與教學(xué)的基礎(chǔ)等，為后續(xù)章節(jié)莫定了理論基礎(chǔ)。隨后，聚焦于中小學(xué)課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)，詳細(xì)闡述了課程開(kāi)發(fā)的流程及校本課程的重要性，并介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，本書(shū)進(jìn)一步探討了中小學(xué)課程與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，以及課程改革的目標(biāo)，內(nèi)容與價(jià)值精神。本書(shū)重點(diǎn)還關(guān)

2021年9月16日，在中國(guó)質(zhì)量（杭州）大會(huì)上，由國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局組織的第四屆中國(guó)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選結(jié)果正式揭曉，青島超銀中學(xué)憑借點(diǎn)亮人生和衡素質(zhì)教育質(zhì)量管理模式一舉奪得中國(guó)質(zhì)量獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)，成為全國(guó)5.29萬(wàn)所初中學(xué)校中唯一獲此殊榮的學(xué)校。這個(gè)全國(guó)唯一的背后，是眾多有教育情懷的民辦教育辦學(xué)者經(jīng)歷的縮影，也蘊(yùn)含了一部當(dāng)代民辦教

本書(shū)為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題教育變革中教師的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)研究（BAA170016）研究成果。本書(shū)從教育變革與教師發(fā)展的關(guān)系入手，綜合運(yùn)用理論分析和實(shí)證調(diào)查，考察了教育變革過(guò)程中教師群體的分化特征，并以名師新秀新手沉默者等為分析對(duì)象，基于教師工資制度和教師職稱(chēng)制度比較研究不同群體的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，進(jìn)而反思教師的

上海作為全球基礎(chǔ)教育高地，在PISA、TALIS等國(guó)際測(cè)評(píng)中屢創(chuàng)佳績(jī)，其經(jīng)驗(yàn)具有世界范圍內(nèi)的典型示范意義。本書(shū)立足中國(guó)教育改革的前沿窗口，關(guān)注教師發(fā)展、教研創(chuàng)新、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型等議題，致力于向世界貢獻(xiàn)中國(guó)教育的經(jīng)驗(yàn)和智慧。本書(shū)語(yǔ)種為英文，主要內(nèi)容涵蓋教師發(fā)展、教研現(xiàn)場(chǎng)、未來(lái)學(xué)校等板塊。既有理論透視，也有實(shí)證研究與案例剖

《廣州中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)報(bào)告（2024）》深度聚焦廣州市義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)結(jié)果，全方位剖析廣州中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀。?