本書內容:清華大學化學系是在清華學校大學部的基礎上,于1926年最先在清華園內設立的17個學系之一,近百年來為祖國培養(yǎng)出了大批德才兼?zhèn)涞娜瞬?取得了不少重大的科研成果。本書在收集整理相關檔案材料、校報�？D書專著和校友文集的基礎上,力圖從不同發(fā)展階段的歷史沿革、師資隊伍、課程設置、人才培養(yǎng)、科學研究等多個方面展現(xiàn)化學

本書為清華時間簡史系列圖書,書中以記錄史實的方式,從歷史沿革視角回看自動化系的發(fā)展歷程,從本科教育、學科發(fā)展與研究生培養(yǎng)、教師隊伍建設、教學實驗基地建設、科學研究和學術交流等方面梳理自動化系在人才培養(yǎng)、教師隊伍、學科發(fā)展和科學研究的發(fā)展脈絡和取得的成就。

1700年，德國大學已經處于瀕死狀態(tài)，但到1914年，其世界聲望和在學術領域的領導地位都毋庸置疑。麥克萊蘭在書中對這一過程做了全面系統(tǒng)的考察，細致描繪了德國大學變革的復雜圖景，深刻揭示出其背后的動因，精妙地闡明了大學在其與國家和社會的互動中不斷改變自身，也改變了國家和社會。本書視野開闊，深思明辨，是德國大學史的經典之作

習近平總書記強調，教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發(fā)展的人。一代代信念堅定、師德高尚、業(yè)務精良的浙大教師潛心教書育人，培養(yǎng)了一批批求是精神的傳承者，堪稱求是大先生。本書收錄了浙江大學黨委教師工作部我心中的求是大先生征文活動的優(yōu)秀作品。所入選文章中的求是大先生是每位作者心中的一盞燈，指

研究生學位論文的選題和撰寫是一個復雜的、漫長的過程，既需要充分考慮學科發(fā)展動態(tài)，也需與導師緊密合作，另外還要科學合理地規(guī)劃寫作過程。任何一個環(huán)節(jié)的失敗都可能導致學位論文無法完成。本書從如何確定選題開始，詳細闡述了研究生論文涉及的每個環(huán)節(jié)，包括如何及時高效地與導師溝通、如何收集研究資料并做文獻綜述、如何選擇適當?shù)难芯糠椒?/p>

《卓越領航人一產教融合培養(yǎng)卓越工程師案例》即將付梓，這是北航研究生院完成的首份專業(yè)學位研究生產教融合培養(yǎng)案例示范性經驗的匯編報告。為適應形勢發(fā)展，北航于2021年12月成立專業(yè)學位教育辦公室，全面深化專業(yè)學位研究生教育綜合改革。探索創(chuàng)新培養(yǎng)模式，啟動實施專業(yè)學位項目制，成建制培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展、符合行業(yè)發(fā)展需求的高層

本書涵蓋全面、結構合理，系統(tǒng)呈現(xiàn)了2023年我國高校教材建設和管理的理論與實踐、探索和創(chuàng)新。

本書是高等教育方面的經典之作，集中體現(xiàn)了雅斯貝爾斯的高等教育理念。雅斯貝爾斯認為，大學應該以培養(yǎng)整全的人為目標，反對將大學生束縛在各種課程表和課程大綱、考試測驗和平庸的標準上，認為應該激發(fā)大學生的求知意識，強調科學觀念對于學生人格轉變方面的作用。他主張知識的統(tǒng)一性和整體性，指出了四種思維形式（靈感思維、通過理性和概念獲

KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國）項目（KnowAboutBusiness,簡稱“KAB項目”）是為培養(yǎng)青年創(chuàng)業(yè)意識、提高青年創(chuàng)業(yè)能力而開展的。在吸收借鑒國際經驗的基礎上，KAB項目已經為我國的創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)做出了歷史性的貢獻，探索出一條具有中國特色的創(chuàng)業(yè)教育之路。本書作為KAB項目的配

KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國）項目（KnowAboutBusiness,簡稱“KAB項目”）是為培養(yǎng)青年創(chuàng)業(yè)意識、提高青年創(chuàng)業(yè)能力而開展的。本書作為KAB項目的配套學生用書，可供各院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使用。本書由八個教學模塊組成，從創(chuàng)業(yè)的作用展開，對創(chuàng)業(yè)涉及的各要素以及創(chuàng)業(yè)的全過程