本書即為論壇演講實錄，記錄并再現(xiàn)論壇現(xiàn)場科學家和人文社會學家展開的思想碰撞，彰顯出的科學人文之光。

民主主義與教育 外國教育名著叢書

在人工智能迅猛發(fā)展的時代，想要在各行各業(yè)脫穎而出，關(guān)鍵在于掌握AI技術(shù)，并將其融入到日常學習中。本書提出了獨特的融合型學習法，通過深度學習與實際應(yīng)用的結(jié)合，助力讀者迅速提升知識廣度和實際能力，成長為行業(yè)精英。

隨著信息技術(shù)的進一步發(fā)展，在線學習已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中重要的學習方式之一。然而，在線學習社區(qū)因其開放性、生成性特征，也使得學習者的學習活動缺乏集體約束，導致知識隱藏行為的產(chǎn)生。而這些知識隱藏行為具有破壞線上學習環(huán)境、阻礙知識傳播、損害學習者創(chuàng)造力等特征。本書的目的在于幫助教育工作者科學認識在線學習社區(qū)中的知識隱藏行為，為

《心育的力量教師心育探索與實踐集》分為心育探索、心育教學、心育輔導和心育故事四部分。心育探索剖析了心理健康教育的理論基礎(chǔ)與實踐框架，探討了在新時代背景下，如何構(gòu)建適應(yīng)學生心理發(fā)展需求的心理健康教育體系。作者們不僅回顧了學校心理健康教育的發(fā)展歷程，還結(jié)合國內(nèi)外先進理念，提出了創(chuàng)新性的教育模式和方法，為教育同仁提供了寶貴的

本書著重研究高質(zhì)量教育評估的內(nèi)涵要義,即在高質(zhì)量要求下評估理念、評估原則、評估機制、評估標準、評估方法與評估技術(shù)等方面的意蘊;探討了高質(zhì)量教育評估的推進策略,包括構(gòu)建多元參與的評估體系、完善法律法規(guī)建設(shè)、深化專業(yè)能力和學科建設(shè)、創(chuàng)新評估工具研發(fā)使用等;結(jié)合案例闡述了高質(zhì)量教育評估的典型做法與經(jīng)驗。

全書精心構(gòu)建為四大板塊：第一部分“班集體管理藝術(shù)”，探討教師如何牢記初心使命，構(gòu)建和諧的年級和班級氛圍，充分發(fā)揮學校育人功能；第二部分“學生五育指導”，強調(diào)五育融合、家校協(xié)作，從目標和信念角度提供了一系列針對學生不同時期的需求與特點的指導策略，促進學生全面發(fā)展；第三部分“教師教學能力發(fā)展”，探索了學校不同層面的引領(lǐng)價值

本書用12章簡明基礎(chǔ)的內(nèi)容，結(jié)合生動鮮活的案例闡釋了教育心理學知識在教學實踐中的應(yīng)用。第2版進一步貫徹落實黨的二十大精神，落實習近平新時代中國特色社會主義思想，吸納教育心理學最新的研究成果，根據(jù)我國教育教學所關(guān)注的焦點問題來編排思考問題、議題和案例，在圖書體例安排上滿足師生的教學和學習活動需要，在學術(shù)性的基礎(chǔ)上體現(xiàn)實踐

復旦大學1920年始設(shè)置教育學類課程。1929年復旦設(shè)立教育學系，1951年7月，復旦大學教育系整體劃入華東師范大學。改革開放后，復旦大學教育學科得以重建。1986年成立了獨立建制的高等教育研究所。1996年獲得教育學碩士學位授予權(quán)。高等教育研究所已經(jīng)成為從事教育理論和實踐研究，為政府和學校改革發(fā)展提供決策咨詢的科學研

本書介紹了關(guān)于學習障礙如何發(fā)展、如何診斷以及如何有效治療的前沿知識。這些知識都是基于遺傳學、神經(jīng)科學和發(fā)展神經(jīng)心理學等學科的發(fā)現(xiàn)。書中對于每一種具體的障礙，都通過案例和總結(jié)對其進行闡釋，同時也提供了各種障礙的最佳干預方法，內(nèi)容清晰易懂，便于讀者輕松閱讀。臨床心理醫(yī)生和教育者也可以借助本書理解兒童的障礙和優(yōu)勢，給出合理的