本書基于工作過程導(dǎo)向，立足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，根據(jù)幼兒保育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒教師典型工作任務(wù)，劃分為緒論和7個(gè)學(xué)習(xí)情境，包括角色游戲組織與指導(dǎo)、結(jié)構(gòu)游戲組織與指導(dǎo)、表演游戲組織與指導(dǎo)、體育游戲組織與指導(dǎo)、智力游戲組織與指導(dǎo)、美術(shù)游戲組織與指導(dǎo)、親子游戲組織與指導(dǎo)。

本書以南京市幼小科學(xué)銜接教育教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，選取了幼兒園、小學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀作業(yè)案例。這些經(jīng)過科學(xué)設(shè)計(jì)全書包含案例分析(闡述目標(biāo)背景等)、案例內(nèi)容、實(shí)施效果、反思改進(jìn)(或?qū)＜以u析)等板塊，可以為幼兒園、小學(xué)教師提供更細(xì)致、更精確的可操作性策略。

為深入貫徹落實(shí)《中共山西省委山西省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》《山西省教育廳關(guān)于實(shí)施〈山西省中小學(xué)名校長培養(yǎng)計(jì)劃〉的通知》精神，山西省教育廳教師工作處和《山西教育》雜志社開展了山西省名校(園)長先進(jìn)教育理念的征集整理工作。本書是幼兒園名園長分冊，分為“理想·始于初心”“理念·求是創(chuàng)新”“辦學(xué)·

本書由主報(bào)告、專題篇和案例篇三部分構(gòu)成。第一部分是總報(bào)告，總報(bào)告對兒童早期發(fā)展有關(guān)概念及范疇說明，并系統(tǒng)地梳理了自1949年新中國成立以來，在兒童早期教育與托育、營養(yǎng)與健康、安全與保障三大領(lǐng)域的發(fā)展歷程，以及各個(gè)階段所取得的成效。并從個(gè)體與家庭支持、社區(qū)支持、社會政策支持三個(gè)層面重點(diǎn)對分析中國兒童早期發(fā)展服務(wù)模式，呈現(xiàn)

《幼兒園生生課程教師指引·慣�；顒印芬姥�幼兒生活經(jīng)驗(yàn)積累與可持續(xù)發(fā)展力的培育，按照兒童經(jīng)驗(yàn)獲得與增長的邏輯，設(shè)計(jì)教學(xué)活動、游戲活動、實(shí)踐活動、生活中滲透等形式，保證了兒童經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)與遞進(jìn)�！镀返聠⒚伞芬粫�基于社會主義核心價(jià)值觀，結(jié)合生生課程理念與目標(biāo)，分析社會主義核心價(jià)值觀的啟蒙要義，幼兒品德啟蒙的環(huán)境支持，制定每學(xué)期

本書從音樂欣賞基礎(chǔ)入門開始，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂的基本構(gòu)成，包括音高、音長、音量等基本概念，同時(shí)關(guān)注學(xué)生對音樂元素的感知能力培養(yǎng)，通過豐富的聽覺訓(xùn)練和感知游戲，幫助學(xué)生敏銳地捕捉到音樂中的節(jié)奏、旋律和音色變化。本書還強(qiáng)調(diào)音樂節(jié)奏與律動的訓(xùn)練，通過身體動作和聲音模仿，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的流動性和韻律感，使學(xué)生能夠理解和欣賞不同風(fēng)

本書收錄了氣球涂鴉、流體畫、卡片刮畫、蛋殼畫、滴管畫、浴缸涂鴉、氣球印章、吹風(fēng)機(jī)流體畫、棉線滴畫、水影畫等共80個(gè)家庭游戲。

基于核心素養(yǎng)的幼兒園課程故事：生活·學(xué)習(xí)·理解·創(chuàng)造

著名幼兒教育家瑪利婭·蒙臺梭利認(rèn)為06歲的孩子正處于感官的敏感期。他們的視覺、聽覺、味覺等都是非常敏銳的。在孩子未來成長的過程中，任何學(xué)習(xí)都必須通過感官來進(jìn)行，如果在孩子的敏感期內(nèi)施以感官教育，能夠幫助孩子把潛能充分發(fā)揮，奠定以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 本套書主要針對該時(shí)期的幼童而創(chuàng)作，。全套書通過三角形、圓形、四

本套書共4冊，囊括0～3歲寶寶需要認(rèn)知的事物。以簡潔的圖形和朗朗上口的兒歌語言，分別介紹寶寶認(rèn)識身邊的自然環(huán)境、寶寶周圍熟悉的事物、寶寶一天內(nèi)的活動、寶寶日常容易見到的形狀及相近形狀的事物。每個(gè)頁面都帶有1張抽拉卡和1張底圖卡，抽拉動作可以帶動寶寶眼睛運(yùn)動，促進(jìn)視覺發(fā)育，還可以鍛煉手部小肌肉！此書也可親子共讀，家長可按