本書明確了勞動課程的定義與性質(zhì)，解答了勞動課程設(shè)計與實施中的關(guān)鍵問題，并提供了24個特色勞動教育項目精品案例，每個案例涵蓋背景與理據(jù)、過程與策略、成效與反思三個部分，細(xì)致翔實，能夠為一線學(xué)校及教師構(gòu)建勞動教育特色課程體系提供指導(dǎo)。

本書總結(jié)出人格教育的四個關(guān)鍵點：自律、自信、自立、自強(qiáng)。并結(jié)合學(xué)校實際與學(xué)生成長需求，構(gòu)建健全人格教育的實踐框架，以期為學(xué)校提升育人品質(zhì)、培育學(xué)生健全的人格特質(zhì)提供有力抓手。

本書強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建“面向每一個生命的課程”，通過“德語文”“溫暖思政”“樂動體育”“悅音樂”“品創(chuàng)美術(shù)”“慧思數(shù)學(xué)”“活力生物學(xué)”“融+信息科技”“知行物理”“原味英語”“探源歷史”“多彩地理”十二個創(chuàng)意課程群，詳細(xì)地講述了如何建設(shè)面向每一個學(xué)生、有溫度的高品質(zhì)課程群。

提分筆記是一個輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的高效工具，可以幫助學(xué)生梳理現(xiàn)有的知識邏輯和搭建現(xiàn)有的知識體系，明晰知識重難點及考點，對初中階段的知識進(jìn)行可視化展示。同時也有助于學(xué)生對其學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考，從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)而提高學(xué)生的思考能力�！冻踔刑岱止P記》系列共10冊，本冊為數(shù)學(xué)，全面總

本書系統(tǒng)概括了國內(nèi)外基礎(chǔ)教育研究方法的最新進(jìn)展，結(jié)合我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實踐，對常見的基礎(chǔ)教育研究類型、文獻(xiàn)的收集與整理、教育研究設(shè)計等進(jìn)行了詳細(xì)闡述，力求為廣大中小學(xué)教師、教育管理者以及師范院校的師范生學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)的教育研究方法提供全面系統(tǒng)的指導(dǎo)。本書按照教育研究工作的基本程序和內(nèi)在邏輯，由淺入深、循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相

寫給中國家長、老師和兒童青少年的中小學(xué)生學(xué)習(xí)力提升策略。孩子的學(xué)習(xí)問題，是幾乎每位中國家長、一線教師都很關(guān)心的問題。如何才能真正激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力？怎么幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？究竟該如何判斷孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力？北京師范大學(xué)楊娟教授團(tuán)隊深耕青少年學(xué)習(xí)力提升研究，基于多年青少年學(xué)習(xí)力提升研究成果，融合心理學(xué)、教育學(xué)、社會

本書不同于干干巴巴、條條框框式的思維導(dǎo)圖或知識結(jié)構(gòu)圖，也不同于拖沓冗長、面面俱到瑣碎知識清單。它是把整個高中數(shù)學(xué)中的知識、問題、方法、題型等進(jìn)行了系統(tǒng)梳理、科學(xué)劃分和有效整合，是一個由厚變薄的過程，是一本內(nèi)容詳實的濃縮的精品資料。全書共分十一章，內(nèi)容涵蓋高中數(shù)學(xué)的所有內(nèi)容。節(jié)前的基本知識梳理介紹了本節(jié)的主要內(nèi)容；重要問

本書是根據(jù)中小學(xué)教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定和新時代中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的新要求、新舉措與突出的教師職業(yè)道德實踐難題，結(jié)合其他相關(guān)教材編寫的成功做法和本團(tuán)隊多年的課程建設(shè)經(jīng)驗，為本（專）科師范生編寫的融理論、政策、實踐于一體的教師職業(yè)道德教材，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德課程的教育性、時代性、政策性、實踐性、人文性、綜合性等重要

在教育高質(zhì)量發(fā)展的時代背景下，課程建設(shè)對于基礎(chǔ)教育的奠基作用日益凸顯，教育工作者通過深化課程建設(shè)，推進(jìn)教育教學(xué)改革。在多年的實踐探索中，本書作者形成了獨具特色的自信教育理念框架和自主課程體系，在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)校在“自信教育”目標(biāo)與價值系統(tǒng)的指引下，繪制出學(xué)生“自信成長藍(lán)圖”，以“真正把青少年培養(yǎng)成為擁有‘四個自信’的

本書針對中學(xué)化學(xué)新課標(biāo)規(guī)定的必做實驗，對不同版本教材中的實驗體系進(jìn)行比較分析，篩選出優(yōu)化后的實驗方案，在教學(xué)設(shè)計上給予了具體案例指導(dǎo)，體現(xiàn)了“教、學(xué)、評”一體化教學(xué)理念與策略。本書整合教學(xué)與考查，針對各地對中學(xué)化學(xué)必做實驗實施的實作考查，制定了考查評價量表，提出了切實可行的實施路徑予以指導(dǎo)，供廣大化學(xué)教育教學(xué)工作者和學(xué)