中醫(yī)藥非物質文化遺產(chǎn)（中醫(yī)藥非遺）是中華傳統(tǒng)文化不可或缺的組成部分，凸顯出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華文明走向世界的重要內容。澳大利亞是首個承認中醫(yī)合法地位的西方國家，研究中醫(yī)藥非遺在澳大利亞的傳播對提升我國國家文化軟實力和深化中澳兩國外交關系都具有重要意義。本研究借助傳播學的“5W”理論深入探討中醫(yī)藥非遺在澳大利

本報告以生成式人工智能（AIGC）技術變革為背景，系統(tǒng)探討數(shù)智化轉型對文化傳播的全方位影響。全書分為六個部分：導論部分提出生成式AI作為新型文化社會技術，揭示了其與文化傳播雙向互動的本質，即技術既重構文化生產(chǎn)邏輯，又受文化價值反哺。語料建設篇聚焦文化數(shù)據(jù)資源開發(fā)，批判性分析當前語料庫低效開發(fā)、開放壁壘等瓶頸，提出協(xié)同共

該書從網(wǎng)絡與數(shù)字時代的文化生態(tài)外在與內在的嬗變入手，對我國文化及文化生態(tài)的發(fā)展現(xiàn)狀等進行分析，探尋文化軟實力建設在當前國家綜合發(fā)展的背景下、在文化發(fā)展的語境中所面臨的危機與挑戰(zhàn)，并探析其深層原因、探討其發(fā)展趨勢及提升路徑。通過對于網(wǎng)絡與數(shù)字時代文化生態(tài)的宏觀審視，即通盤關照新技術環(huán)境條件下網(wǎng)絡數(shù)字對于文化的生產(chǎn)和獲得方

本書以馬克思主義生態(tài)正義思想及其啟示為研究對象，以對生態(tài)正義的思想史考察與理論詮釋為出發(fā)點，以對馬克思主義“兩個和解”的生態(tài)正義思想之價值內涵、對中國特色社會主義生態(tài)正義論之創(chuàng)新發(fā)展的系統(tǒng)闡發(fā)為理論主旨和根本點，以構建城鄉(xiāng)生態(tài)共同體所應遵循的正義原則和治理途徑為落腳點，兼具理論研究的問題意識和實踐需要的現(xiàn)實關懷。首先，

出版知識服務的二元性事關出版的內涵特征和發(fā)展重點，知識服務的出版化和出版的知識服務化的差異化詮釋和實踐對于研究作為一種融合、變革的出版生產(chǎn)關系來說是至關重要的。為此，本書從出版知識服務的特征、動力和基礎出發(fā)，全面、深入地探討出版知識服務的環(huán)境、目標、路徑與風險問題，建構較為完整的出版知識服務創(chuàng)新體系；從場域、場景化、移

本書為國家社會科學基金教育學一般課題“大學生創(chuàng)業(yè)失敗修復機制及政策扶持研究”（BIA210178）的結項成果。大學生創(chuàng)業(yè)失敗修復是指在�；虍厴I(yè)大學生克服、處理失敗所帶來的負面影響和問題，從而在情緒、認知和行動三個層面實現(xiàn)修復，激發(fā)再創(chuàng)業(yè)意愿或再生創(chuàng)業(yè)活動的過程。本書在人力資本、社會資本和心理資本三維資本理論的基礎之上，

本書以語文課堂為研究主陣地，圍繞“高中語文生成式教學行為鏈”的設計與實施，基本厘清了指向高中語文深度學習的“生成式教學行為鏈”的內涵，鉆討了高中語文深度學習的“生成式教學行為鏈”的育人價值；在研究高中語文深度學習“生成式教學行為鏈”的心理機制基礎上，廓清了高中語文深度學習的“生成式教學行為鏈”設計與實施的理論基礎，摸索

在國際競爭日益激烈的21世紀，各國掀起了大范圍的教育改革浪潮。提高教育質量是教育改革的關鍵，教師是教育活動的主要實施者，教師的專業(yè)化水平影響著教育改革的進程和效果。美國積極建立和發(fā)展了教師專業(yè)學習共同體。經(jīng)過幾十年的不斷完善，美國早期教育教師專業(yè)學習共同體的發(fā)展趨于成熟，取得了顯著的成效。本書對美國早期教育教師專業(yè)學習

本書研究平臺化引發(fā)制度變遷的一般性機制，在理論研究基礎上展開數(shù)字平臺及其政治調適制度的分析。本書首先提出媒介化社會制度演化的過程理論，包含替代轉軌、協(xié)調重塑、制度擴散三個階段，并提出媒介化社會的制度演化可以由兩個一般性機制所解釋，即系統(tǒng)融合機制和分層觸發(fā)機制。在政策意義上，本書研究了數(shù)字制度的戰(zhàn)略優(yōu)勢策略和平臺治理的機

課程結構是教師教育理論與實踐所共同關切的核心問題。近代制度化的師范學校自誕生之日起，就不得不面對選擇哪些類型和門類的課程以及以何種形式將其組織起來的問題。當代社會發(fā)展對教師專業(yè)水平提出了更高要求，這加劇了學時有限和知識無限的矛盾，也使得如何在有限的時間內合理選擇與組織教學內容和活動體系這一課程結構問題成為當代教師教育理