本教材以培養(yǎng)學(xué)生的報(bào)檢職業(yè)綜合能力為核心目標(biāo)，介紹了報(bào)檢的基本理論、法律法規(guī)及操作流程，重點(diǎn)對(duì)有關(guān)出入境貨物報(bào)檢的基本規(guī)定做了詳細(xì)介紹，突出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。教材引用了大量的典型案例，具有很強(qiáng)的說服力。另外，教材中還設(shè)計(jì)了一些針對(duì)性較強(qiáng)的課后練習(xí)題，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

本書共分為8章，基本包括了流行病與傳染病科的常見疾病和多發(fā)疾病，涉及疾病近五十種。書中涉及我國(guó)法定傳染病和常見的寄生蟲病，以病毒感染、立克次體感染、細(xì)菌感染、分枝桿菌感染、真菌感染、螺旋體感染、原蟲感染、蠕蟲感染的順序編寫，重點(diǎn)敘述診斷依據(jù)，介紹治療原則，列出具體治療方案。注重內(nèi)容的系統(tǒng)性、實(shí)用性和先進(jìn)性。內(nèi)容新穎，簡(jiǎn)

王素萍主編的《流行病學(xué)（供預(yù)防醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)管理臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)用第3版）》分理論篇和實(shí)踐篇兩部分，理論篇為理論課講述的內(nèi)容，實(shí)踐篇為課間實(shí)習(xí)教程，也可看作案例教程，理論與實(shí)踐教學(xué)教材的合二為一，形成簡(jiǎn)而精的教材編寫理念；堅(jiān)持編寫內(nèi)容以總論為主，分支小總論和疾病小總論為輔的原則，疾病各論可根據(jù)教學(xué)需要自行選擇，內(nèi)容不在書內(nèi)

為順應(yīng)教育部教學(xué)改革潮流和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，適應(yīng)目前高等醫(yī)學(xué)院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才，科學(xué)出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式，獨(dú)創(chuàng)案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的編寫形式，組織編寫了國(guó)內(nèi)首套引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)的案例版教材。案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和

《幼兒園傳染病控制（第8版翻譯版）》可為幼兒園工作人員、兒科醫(yī)生、家庭醫(yī)生、公共衛(wèi)生官員提供有關(guān)幼兒園兒童傳染病及其控制的新的易懂的參考資料�！队變簣@傳染病控制（第8版翻譯版）》包括常見的和罕見的傳染病以及在人群中流行的疾病，并提供在這種環(huán)境下有關(guān)傳染、治療和傳播問題的實(shí)用指南。有關(guān)章節(jié)也強(qiáng)調(diào)了對(duì)獲得感染的高危兒童或在

本教材系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)流行病學(xué)的原理和方法及其在慢性疾病病因和預(yù)防措施研究中的應(yīng)用和發(fā)展。全書共分九章：第一章為緒論，第二章為營(yíng)養(yǎng)流行病學(xué)的研究方法，第三章為常規(guī)膳食暴露的評(píng)價(jià)方法，第四章為人體測(cè)量，第五章為生物標(biāo)志物的檢測(cè)，第六章為身體活動(dòng)測(cè)量與評(píng)價(jià)，第七章為資料整理與分析，第八章為循證營(yíng)養(yǎng)學(xué)，第九章為營(yíng)養(yǎng)政策。

《20世紀(jì)30年代蘇區(qū)衛(wèi)生防疫研究》旨在說明，在近代中國(guó)的歷史上，真正包容社會(huì)全體成員、致力于廣大工農(nóng)群眾生命健康的人民衛(wèi)生防疫事業(yè)，奠基于第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的蘇維埃地區(qū)。全書共分十章，按照各個(gè)革命根據(jù)地（蘇區(qū)）的發(fā)展脈絡(luò)，從衛(wèi)生行政管理、醫(yī)療機(jī)構(gòu)建設(shè)、藥品器材的籌措、軍民衛(wèi)生防疫運(yùn)動(dòng)的開展、醫(yī)學(xué)教

《流行病學(xué)史話》記載的起始點(diǎn)約為2500年前，分為西方篇與中國(guó)篇。西方篇分為希波克拉底時(shí)代的學(xué)科萌芽、中世紀(jì)的摸索、文藝復(fù)興時(shí)期的重生、工業(yè)革命時(shí)期的崛起，以及現(xiàn)代的繁榮發(fā)展五個(gè)部分，講述了各個(gè)歷史時(shí)期發(fā)生的、對(duì)流行病學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展有重要影響的事件與人物。中國(guó)篇以“疫”字起源為開篇，通過對(duì)《呂氏春秋》《周禮》《禮記》等

目前國(guó)內(nèi)關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)案例教學(xué)的書籍鳳毛麟角，培訓(xùn)多依靠授課老師各自的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)與案例教學(xué)，缺乏系統(tǒng)性和典型性�；�于此，本書主編聯(lián)合國(guó)家CDC、多個(gè)地方CDC及大學(xué)公衛(wèi)學(xué)院對(duì)近些年有社會(huì)影響的典型的突發(fā)公共衛(wèi)生案例進(jìn)行了梳理和總結(jié)，編寫了一本實(shí)用性、實(shí)踐性強(qiáng)，融合多學(xué)科知識(shí)又重點(diǎn)突出的案例教程。

目前國(guó)內(nèi)關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)案例教學(xué)的書籍鳳毛麟角，培訓(xùn)多依靠授課老師各自的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)與案例教學(xué)，缺乏系統(tǒng)性和典型性�；�于此，本書主編聯(lián)合國(guó)家CDC、多個(gè)地方CDC及大學(xué)公衛(wèi)學(xué)院對(duì)近些年有社會(huì)影響的典型的突發(fā)公共衛(wèi)生案例進(jìn)行了梳理和總結(jié)，編寫了一本實(shí)用性、實(shí)踐性強(qiáng)，融合多學(xué)科知識(shí)又重點(diǎn)突出的案例教程。