《中國語言文學與語言教學》系列叢書之一種。將學科內容與語文教學加以結合貫通，形成一系列橋梁性課程，是當下專業(yè)課程建設的重要方向，每一門課程在培養(yǎng)學生專業(yè)能力方面均扮演各自的角色，均對中小學的語文教學具有了指導引領和借鑒轉化的重要作用。傳記文學的厚重底蘊和獨特魅力形成了獨立的研究領域，陳蘭村教授正是這一領域的資深專家，曾

明末清初戲曲劇本呈現(xiàn)出“獨重節(jié)烈”的潮流，不僅時間跨度長，范圍廣，而且作者的身份非常多元復雜——儒林、遺民、遺臣、貳臣、夾縫人、無名氏、托缽山人、仕清作家……這些不同“身份”的作家選擇了相似的表現(xiàn)主題，即“貞節(jié)烈女”，然而在不同作家的筆下，又有著不同的內涵，既有誓彼柏舟，之死矢靡他的貞，也有一與之醮，終身不改的節(jié)，既有

“公共闡釋對話集”是近年來有關公共闡釋的論文匯編。套書共分4卷，分為《價值》《概念》《方法》與《視野》�！肮�共闡釋”是由中國社會科學院原副院長張江教授提出的一個文論概念。從2017年開始，張江教授陸續(xù)發(fā)表了一系列文章，用公共闡釋這一標識性概念深化闡釋學理論，解讀文學和文藝作品。這些文章發(fā)表之后，在學界產生巨大反響，眾多

本著作借鑒中國新時期底層文學敘事研究視角，在底層文學敘事研究框架之下，系統(tǒng)追溯了英國詩歌（從喬叟到華茲華斯）的底層敘事傳統(tǒng)，并以當代英國詩人哈里森、達菲、希尼、沃爾科特的代表作品為研究文本，采用�？碌脑捳Z分析理論、西方馬克思主義、女性主義、后殖民主義、文化空間理論等多重批評方法，從階級、性別、種族、文化、空間等多重維度

本書分為三編，上編采用關鍵詞研究方法研究詩韻形式問題，選擇“次韻”“葉韻”“趁韻”“險韻”等關鍵詞進行重點探討。中編采用批評史方法研究詩韻藝術問題，選擇典型個案用詩韻批評闡釋詩韻藝術、用詩韻藝術整合詩韻批評。下編采用文化詩學方法研究詩韻文獻問題，側重以詩韻文獻、材料為基礎觀照詩韻的文化形態(tài)、文化語境和文化詩學特色。

本書精選“民國第一暢銷書作家”張恨水回憶寫作生涯、談論小說創(chuàng)作以及進行文藝評論的數十篇精彩文章。主要內容包括：我沒有遇到好老師；跌進小說圈；禮拜六派的坯子；我的無名處女作；躐等的進修；第一次投稿；第一部長篇；失學之后等。

本書內容包括：一些“毫無用處”的提問、4種擺脫寫作恐懼的方法、電視劇主要是看題材、人物的經歷在精彩的同時必須是虛構的、獲取靈感的訓練、快速閃過的一篇文章、一個角落、想要靈光一閃！如何讓自己想到什么等。

全書共分共五章，首先在"空間轉向"的理論背景下梳理西方空間理論的發(fā)展流變，然后從文學史的角度梳理20世紀不同歷史時期農民進城小說的發(fā)展與演變，并將新世紀農民工題材小說置于歷史的長時段內進行歷時性考察。最后分析中國城鄉(xiāng)二元體制的形成與發(fā)展。接下來作者在這種理論

虛構文化在我們時代的構建與擴張，很大程度上塑造了我們理解世界和存在于世的方式�！妒聦嵟c虛構：論邊界》是法國學術明星弗朗索瓦絲拉沃卡的重磅作品。這本書完整地評估了關于虛構從古至今的爭議，重新思考文學、電影、戲劇和電子游戲中的虛構界限，跨越文學理論、精神分析、法律、認知科學等諸多領域。 本書資料收集極其豐富，幾乎達至百科全

本書是美國當代重要哲學家瑪莎C.努斯鮑姆代表作。書中，作者以從經典文學作品中探求愛的知識的視角，從哲學理論與文學理論相結合的高度，探討了人類一直以來關注的人性、感知、詭辯、閱讀、靈魂、個體與愛等主題。并在回應人應該如何生活這一哲學核心問題的過程中，極大地拓寬了文學研究的視野，突出了感性在人類生活中的重要價值。 作為哲