本教材以關(guān)注學(xué)生發(fā)展?jié)摿Γ治鰧W(xué)生在�！叭芷凇北憩F(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，總結(jié)了學(xué)校一線輔導(dǎo)員、學(xué)工干部、職業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)入校導(dǎo)師等群體多年的學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成了“自我學(xué)習(xí)素質(zhì)能力養(yǎng)成”“信息與數(shù)字應(yīng)用素質(zhì)能力養(yǎng)成”“與人交流合作素質(zhì)能力養(yǎng)成”“解決問題素質(zhì)能力養(yǎng)成”四個(gè)專項(xiàng)的內(nèi)容。希望通過規(guī)范成體系的教學(xué)參考和教學(xué)設(shè)

本書基于“大力發(fā)展技工教育”“將符合條件的技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列”的政策契機(jī)，以梳理技工學(xué)校歷經(jīng)百余年進(jìn)化而逐漸形成的鮮明辦學(xué)特色和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，針對(duì)技工學(xué)校中最高層次的辦學(xué)機(jī)構(gòu)—技師學(xué)院，考證其歷史的發(fā)展源流、梳理其現(xiàn)實(shí)的升格轉(zhuǎn)型實(shí)踐，探究其面向未來的戰(zhàn)略管理、面向現(xiàn)實(shí)的發(fā)展策略，從而在“歷史—現(xiàn)實(shí)”“發(fā)展戰(zhàn)略—

"本研究對(duì)美國生涯與技術(shù)教育質(zhì)量保障中的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、外部質(zhì)量評(píng)估和內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控進(jìn)行了較為系統(tǒng)、深入的分析，是對(duì)現(xiàn)有職業(yè)教育質(zhì)量保障理論研究的延伸和拓寬。從四大大方面補(bǔ)充國內(nèi)外學(xué)者對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量保障的研究的不足：其一，在國別上更關(guān)注美國生涯與技術(shù)教育質(zhì)量保障的；其二，在內(nèi)容上整體研究職業(yè)教育質(zhì)量質(zhì)量保障體系；其三，在方法上

作為一種獨(dú)立的教育類型，職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要任務(wù)，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有不可替代的作用。在教育強(qiáng)國建設(shè)背景下，探索具有中國特色的職業(yè)教育辦學(xué)模式，是新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展的重要使命。職業(yè)教育國家制度和政策則是辦學(xué)模式形成的重要環(huán)節(jié)。鑒于此，本書通過系統(tǒng)的比較研究，探討了各國在職業(yè)教育國家制度建

本書為國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“高等教育普及化背景下地方高校與縣域合作辦學(xué)的機(jī)制研究”（BIA170182）研究成果。本書對(duì)高職院�？h域辦學(xué)問題開展探索性研究，圍繞的核心問題是“高職院校縣域合作辦學(xué)模式是怎樣形成的”引入整合“三螺旋”空間演化理論和“推拉”理論的分析框架，通過問卷調(diào)查、訪談、網(wǎng)絡(luò)資料搜集等方式對(duì)浙

本書稿是江蘇知名學(xué)者、蘇州健雄職業(yè)學(xué)院教授、前副院長張學(xué)軍先生承擔(dān)的相關(guān)研究課題的結(jié)晶，也是張先生多年從事職業(yè)教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)之談。職業(yè)教育的相關(guān)研究著作公開出版的在市面上不少，但由面而點(diǎn)，聚焦一個(gè)具體的省域，特別是研究江蘇這樣在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化，以及在人類發(fā)展指數(shù)方面在國內(nèi)省份中均居于前列或首屈一指地位的發(fā)達(dá)省份的職業(yè)

本書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是在第三版的基礎(chǔ)上修訂而成的。本書從學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展歷程出發(fā)，每個(gè)單元由案例導(dǎo)入，體例獨(dú)特，生動(dòng)活潑。全書共十一個(gè)單元，分別是職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論、興趣探索、性格探索、技能探索、價(jià)值觀探索、職業(yè)世界概述、目標(biāo)職

本書含緒論擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任、成就時(shí)代新人，第一章領(lǐng)悟人生真諦、把握人生方向，第二章追求遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念，第三章繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、弘揚(yáng)中國精神，第四章明確價(jià)值要求、踐行價(jià)值準(zhǔn)則，第五章遵守道德規(guī)范、錘煉道德品格，第六章學(xué)習(xí)法治思想、提升法治素養(yǎng)共七部分內(nèi)容，是高職院校思想道德與法治課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，為高職院校的教師提供了一套

本書稿以職業(yè)教育中的教師、教材、教法這三“教”為研究范疇，并嘗試研究以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為推進(jìn)“三教”改革的關(guān)鍵，分五部分分別論述了職業(yè)教育“三教”改革的必要性、職業(yè)教育教師、教材和教法改革分別面臨的困境、改革內(nèi)容和以標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)推進(jìn)三教改革的意義和方法探索。第一部分闡述職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展為何必須推進(jìn)“三教”改革，指出了職業(yè)院校

為幫助參加普通高校招生考試的學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、鞏固知識(shí)，組織編寫了四川省“職教高考三輪復(fù)習(xí)試卷”叢書。本書是“職教高考三輪復(fù)習(xí)試卷”叢書之一。書稿中知識(shí)點(diǎn)按照教材中知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，題型、分值等與考試真題一致。本套叢書旨在幫助學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化解題技巧，切實(shí)提高實(shí)戰(zhàn)水平。全書內(nèi)容按照教材中知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，并附有基礎(chǔ)訓(xùn)