數(shù)字化發(fā)展甫一起步，敏銳的傳播學學者、數(shù)字媒介哲學家威廉·弗盧塞爾就意識到它擁有勢不可當?shù)臐摿�，并頗具預見性地提出了振聾發(fā)聵的一問：書寫有未來嗎？在這本出版于1987年的著作中，弗盧塞爾運用現(xiàn)象學方法，以存在主義視角對書寫展開了深刻的探討。借助20個與書寫密切相關(guān)的關(guān)鍵詞，本書全面揭示了書寫形塑人類思考方

外宣翻譯在促進中國對外文化交流與傳播、建構(gòu)中國國家形象、增強國家話語權(quán)、提升國際影響力方面具有重要作用。從受眾視角研究外宣翻譯的有效性有助于及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。本書運用實證方法，在話語分析框架下探究英語、阿拉伯語、德語、俄語、法語等多語種母語者對外宣譯本的接受情況并加以對比研究，反映出我國外宣翻譯的實效，同時從多語

面臨著重大轉(zhuǎn)型新任務，外語教育規(guī)劃研究是將宏觀國家和社會發(fā)展戰(zhàn)略與外語教育實踐相結(jié)合的重要紐帶，具有重要的理論價值與實踐意義。本書總計六章，從外語教育規(guī)劃的理論體系、外語教育規(guī)劃的國際鏡鑒、外語教育規(guī)劃的中國問題、外語教育規(guī)劃的研究方法、外語教育規(guī)劃的實證研究和外語教育規(guī)劃的中國戰(zhàn)略六個方面論述了中國外語教育規(guī)劃的歷史

中國翻譯教育實踐歷史悠久，但學界對于中國本土翻譯教育傳統(tǒng)的研究相對薄弱，呈現(xiàn)出零星化、碎片化的狀態(tài)，所運用的史料也大多集中于敘述性史料或二手文獻，對遺留性史料和一手文獻的梳理、挖掘和分析不足。本書共分為五個章節(jié)，主要基于近代報刊雜志、教育志、大學校史回憶錄等，從翻譯教育政策、翻譯教育機構(gòu)、翻譯教材、翻譯教學方法、翻譯考

本書針對當前通用機器翻譯無法滿足地名機器翻譯的情況，圍繞地名專名音譯、地名通名地名區(qū)分等地名翻譯核心問題，系統(tǒng)闡述了外語地名機器翻譯的主要方法，首先介紹了地名基本概念、地名翻譯基本方法等內(nèi)容，接著介紹了外語地名機器翻譯中各主要關(guān)鍵技術(shù)，包括地名專名音譯知識圖譜構(gòu)建、地名專名音譯方法、地名通名專名區(qū)分方法、地名翻譯規(guī)則自

本書采用文獻綜述和案例研究的方法深入解構(gòu)國內(nèi)外計算機輔助語言學習方面的大量理論和研究成果，力圖以此建立以CALL為基礎(chǔ)的語言教學多樣性理論，深刻剖析了學習者行為、學習者培訓、學習環(huán)境、教師角色、學習模態(tài)、輔助技術(shù)、學習資源等方面的多樣性，試圖說明當代教師如何進行角色轉(zhuǎn)型以適應人工智能時代語言教學的最新要求；試圖幫助智能

本書針對誦讀愛好者編寫，分為上下兩篇。上篇誦讀理論指導，介紹了誦讀的藝術(shù)魅力、前期準備技巧、語音發(fā)聲技巧、節(jié)律處理技巧、態(tài)勢語言技巧，并在分析知名媒體組織誦讀會成功案例的基礎(chǔ)上，講解了誦讀會的組織策劃技巧。下篇誦讀文本指導，從古典詩詞、古代文賦、現(xiàn)當代詩歌、現(xiàn)當代散文、小說故事、劇本臺詞六個方面精選了大量文質(zhì)兼美的中外

本書的邏輯框架是：從基礎(chǔ)概念到應用，再到理論和研究，呈現(xiàn)為一體化發(fā)展，融理論建設(shè)、應用研究和翻譯批評操作性提升于一體，探討的核心話題包括譯者行為研究背景、譯者行為批評理論溯源、概念內(nèi)涵辨析、譯者行為研究方法和具體的操作模式、文本行為社會三位一體分析框架建構(gòu)與實踐檢驗、譯者個體行為與群體行為、翻譯行為批評視域的翻譯實踐與

全書內(nèi)容共七章。第一章梳理國內(nèi)外翻譯教學的發(fā)展歷史，勾勒翻譯教學研究的發(fā)展全景并總結(jié)其特點。第二至七章聚焦翻譯課程設(shè)置研究、翻譯教材研究、翻譯教學方法研究、翻譯測試與評估研究、翻譯技術(shù)教學研究和翻譯教師研究，分析研究發(fā)展現(xiàn)狀，介紹研究的方法和途徑，概括研究的特點和不足，進而指出未來發(fā)展趨勢和熱點問題。

全書共八章。第一章概述了應用翻譯研究的概念、現(xiàn)狀、本質(zhì)屬性與基本范疇，介紹了語料庫路徑在應用翻譯研究中的作用。第二至七章探討了語料庫在多個翻譯領(lǐng)域中的應用，包括法律翻譯研究、財經(jīng)翻譯研究、新聞翻譯研究、政務翻譯研究、科技翻譯研究、雙語詞典編纂研究，展示了語料庫方法在提升翻譯質(zhì)量和研究深度方面的重要作用。第八章總結(jié)了應用