本研究綜合場動力理論、院校影響理論和自我決定理論中關于人的行為動力解讀，以J省承擔定向醫(yī)學生培養(yǎng)任務的Y校為研究個案，采用扎根理論的質性研究方法，經過兩年多的深度訪談與現場觀察，從個體微觀層面對該校定向醫(yī)學生的學習狀態(tài)類型、學習動力影響因素及作用機制三個方面開展深入研究，分析了定向醫(yī)學生學習的現實樣態(tài)、學習動力的影響因

本書分為上、中、下三篇。上篇深入剖析傳統(tǒng)學校管理模式的局限及面臨的挑戰(zhàn)，奠定學校治理轉型的理論基礎，并強調轉變的必要性及實現路徑。中篇聚焦于學校治理結構的解構與重構，從組織結構與功能、多元化治理結構、新型責權關系等方面，提出具體設計思路與實踐方法。下篇則著眼于現代化學校治理體系的構建與實施，通過戰(zhàn)略環(huán)境分析、戰(zhàn)略管理體

本書以中共教育部黨組印發(fā)的《高等學校學生心理健康教育指導綱要》為依據，針對大學生在成長與適應過程中所面臨的問題與實際需求，結合心理健康教育的理論前沿編寫而成，內容涵蓋了大學生心理健康導論、大學生心理咨詢、入學適應、自我意識、健全人格、學習心理、情緒管理、人際交往、戀愛與性心理、壓力管理與挫折應對、網絡心理、求職擇業(yè)心理

本書旨在探討情感教育與初中班主任工作的關系及其在實際工作中的運用。通過對情感教育理論和實踐的深入研究，結合初中班主任工作的實際情況，以期為初中班主任提供情感教育的理論指導和實踐策略，幫助他們更好地開展情感教育工作，促進學生的健康成長。

本書結合“互聯網+教育”實踐中的困惑和問題，從政策視角詮釋“互聯網+教育”戰(zhàn)略的要義，從教育學視角闡釋“互聯網+教育”內涵與外延，從實踐視角剖析“互聯網+教育”典型創(chuàng)新案例，從研究視角介紹“互聯網+教育”的理論創(chuàng)新。本書主要內容包括：1、互聯網的空間特征與顛覆性作用；2、“互聯網+教育”戰(zhàn)略要義；3、“互聯網+教育”內

本書共分8章，其中詳細闡述了學校心理健康教育的性質、測量、常見心理問題與調適，以及心理健康教育的管理、評估和規(guī)范與督導等方面。

本書專為教育學專業(yè)考研用，包含重點內容和知識點解析。

本書從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、馬克思主義文化思想及新時代文化理論出發(fā)，結合全球化背景下的文化競爭格局，提出青年文化自信培育的戰(zhàn)略意義與實踐框架。

《做有溫度的班主任》一書為青島市松嶺路小學教師教學管理和育人實踐的經驗總結。全書共分為班級管理篇、育人故事篇、家校溝通篇、讀書感悟篇四個篇章，內容包括了教師教學實踐與理論結合的小故事、與學生溝通的技巧、幫助學生學習進步和養(yǎng)成好的學習習慣的實踐經驗，以及教師成長與學習的相關內容。本書各篇文章作者均為學校一線班主任，從事教

近年來，我國西部地區(qū)義務教育事業(yè)取得顯著成就。但是鄉(xiāng)村義務教育仍面臨師資配備不均衡、教師結構性缺編，這導致鄉(xiāng)村學校普遍存在“開不齊課”“開不滿課”“開不好課”三類問題。為了解決邊遠地區(qū)鄉(xiāng)村學校師資結構性缺編所導致的一系列問題，從2003年開始，中國政府開始在全國18個省、市全面鋪開全國農村中小學現代遠程教育工程。在此背