《文美學研究》系教育部人文社會科學重點研究基地山東大學文藝美學研究中心編的學術文集，一年兩期。每期設有“文藝美學與藝術批評”“生態(tài)美學與環(huán)境美學”“文藝理論”“中國文學批評”“審美文化與審美教育”“學術動態(tài)”（書評與會議綜述）等專欄，并不定期開設“文論選譯”“熱點討論”“學術聚談”“理論隨筆”“學術會議專稿”等欄目。其

本書共九章，內容包括：文學語言的結構與特點、文學語言本體意識的確立、文學語言變革與中國文學文體的現(xiàn)代轉型、文學語言變革與文體滲透的現(xiàn)代轉型、現(xiàn)代漢語言文學研究的多維視角探索、網絡文學語言的狂歡化、新媒體時代的中國文學生產機制、漢語言文學教學的思考、新媒體環(huán)境下漢語類教學創(chuàng)新。

本書從文學理論的性質和形態(tài)入手，介紹了文學本質理論、文學作品理論、文學創(chuàng)作理論、文學接受理論、文學闡釋理論以及文學流變理論，并詳細分析了實踐視域下文學理論的多元化，接著重點探討了文學理論教學基礎與教學現(xiàn)，并對文學理論教學過程與方法及其教學改革做出研究。

高校創(chuàng)意寫作系統(tǒng)在西方已有80余年歷史，2012年廣東外語外貿大學成為大陸第yi家正式開始招收創(chuàng)意寫作專業(yè)方向本科生的高校，積極開展與創(chuàng)意寫作有關的專業(yè)改革實踐。本書為該校廣外創(chuàng)意寫作譯叢中的一種，為一部兒童文學創(chuàng)意寫作研究專著，對兒童文學的特點、題材與創(chuàng)作手法等做了詳盡的分析，既涉及寫作學理論，又兼及寫作、編輯實操。

本書旨在以文明互鑒為指導原則，對當代西方文論進行全面而系統(tǒng)的考察，為中西之間的即時平等學術對話尋求支撐。全書有選擇地呈現(xiàn)了西方近30年的重要前沿文論，并進行了具有批判性和學理性的闡釋。全書分上、下兩卷，上卷展現(xiàn)了當代西方文論最重要的分支—批判理論的發(fā)展動向和代表性理論，下卷從“倫理轉向”“實證主義轉向”“后人類轉向”三

本書用理論闡釋加實例分析的方式,系統(tǒng)講解了戲劇影視導演專業(yè)統(tǒng)考筆試中的敘事散文寫作。敘事散文寫作包括散文寫作、戲劇故事寫作、戲劇小品寫作、小小說寫作等文體的寫作。本書理論與實例相結合,對考試迅速掌握各個文體的特點,創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品有非常好的指導幫助作用。這個科目也是大多數(shù)考生的弱項,很多培訓老師在進行教學時也對這個科目

本書是一本研究比較文學與跨文化的論文合集,內容分為四個板塊:“中外文學關系”“跨媒介與文學傳播”“平行研究”“新視野”。本書包括10篇論文,即《薩賓納的禮帽--“語義之河”與昆德拉敘事的互文性世界建構》;《〈對空言說:傳播的觀念史〉中的文學與傳播--兼論約翰·杜翰姆·彼得斯傳播學研究的文學取徑》;《狄更斯小說中視覺敘事

本書內容包括兒童文學的概念、性質、文體、理論批評、中外兒童文學史、語言、跨學科拓展、價值觀念等。

懸念讓你的讀者著迷。它是作家吸引讀者的最有力工具之一，而不僅僅適用于驚險小說。從主流小說到回憶錄，懸念創(chuàng)造的張力總是讓讀者欲罷不能。在本書中，屢獲殊榮的作家簡•K.克萊蘭教你在敘事中制造懸念，駕馭體裁，為讀者寫作——讓你營造扣人心弦的緊張感，令讀者愛不釋手。你將學會：•使用13項

“好的作家知道如何把兩件截然不同的事情做得同樣好——像作家一樣寫作，像作家一樣思考�！辈�奈斯的這句話，道出了《如果，怎樣？》一書的精髓。本書收錄了109篇寫作練習以及大量的學生范例，旨在幫助初出茅廬的作家開始寫作，直到完成自己的小說作品。練習分為三類:拓展想象力的練習；小說作者必須具備的提高敏感度的練習；專注于特定技能