本書收錄清末各地教育官報十種，主要包括《福建教育官報》《甘肅教育官報》《廣東教育官報》《貴州教育官報》《河南教育官報》《湖北教育官報》《湖南教育官報》《吉林教育官報》《四川教育官報》《云南教育官報》，各地教育官報主要刊登有關(guān)當?shù)貙W(xué)務(wù)的全部公文、圖表等，旨在彰顯地方教育特色，記錄各地教育對清政府教育政策、改革措施等執(zhí)行情

《虹口教育·學(xué)校巡禮》梳理、提煉了虹口區(qū)116所各級各類學(xué)校的辦學(xué)文化及特色介紹，結(jié)集成書。本書通過“學(xué)校之魂”“辦學(xué)之思”“教學(xué)之本”“人文之萃”四大板塊，呈現(xiàn)了學(xué)校的校訓(xùn)、治校思想、名師風(fēng)采、特色課程、學(xué)生代表、品牌活動、榮譽獎項、歷史人物、學(xué)校景物、宣傳片等，匯集了虹教系統(tǒng)具有代表性的特色典范，集中展示了學(xué)校的辦

本書對義務(wù)教育經(jīng)費在政府間的責(zé)任分配進行了研究,主要做了以下工作:首先,從經(jīng)典理論出發(fā),結(jié)合現(xiàn)實條件,得出高層級政府應(yīng)當承擔(dān)義務(wù)教育公共產(chǎn)品的主要供給責(zé)任。其次,利用實證方法研究義務(wù)教育的管理責(zé)任在政府間的分配,即研究了不同層級政府在義務(wù)教育公共產(chǎn)品供給上的優(yōu)勢。再次,利用實證方法研究了義務(wù)教育財政的中央保障優(yōu)勢,即研

《山東與上合組織國家文化教育交流對策研究：以俄羅斯為例》：為山東省外事研究與發(fā)展智庫2021年重點課題的階段性研究成果。在山東與俄羅斯文化教育交流積極向前推進的背景下，從文化學(xué)和教育學(xué)等多學(xué)科融合的視角出發(fā)，堅持理論和實踐相結(jié)合，詳細闡釋上海合作組織及其文化教育交流的精髓要義，考察山東與俄羅斯文化教育交流的現(xiàn)狀，深刻剖

本書選取八個非通用語國家，越南、緬甸、印度尼西亞、馬來西亞、韓國、意大利、匈牙利、葡萄牙，通過對其教育發(fā)展歷史和現(xiàn)狀進行整體描述，全局摸排，透析非通用語國家教育理念，制度格局，旨在探索國際教育發(fā)展規(guī)律，為深化國際教育交流合作、推動共建“一帶一路”教育行動和新時代中國教育高質(zhì)量發(fā)展提供參考。

教育扶貧，一直是全球的熱議話題和可持續(xù)發(fā)展目標，其中聯(lián)合國就于2015年提出了“教育2030議程”，對于全球的貧困問題和教育問題做出了明確的規(guī)劃和目標，致力于保障貧困人口的受教育權(quán)利與義務(wù)。自2020年實現(xiàn)全面小康以來，中國在減貧、脫貧、精準扶貧上的成就有目共睹。教育作為實現(xiàn)階層跨越、擺脫貧窮困境的重要手段之一，對中國

扶貧先扶智，扶貧必扶智。自2013年起，連續(xù)在就近國家貧困縣河北省順平縣開展了“情暖童心”教育精準扶貧行動，堅持因地制宜、因需施策、靶向治療，選派優(yōu)秀師生志愿者赴當?shù)亻_展了科技領(lǐng)航、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理教育、扶貧解困等精準化、專業(yè)化服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生在實踐中“受教育、長才干、做貢獻”，促進了當?shù)亓羰貎和�“開眼界、長知識、筑夢想

英國是國際教育援助的主要力量之一，其行動目標、制度規(guī)范、戰(zhàn)略措施、合作成效等在國際教育援助中發(fā)揮了重要作用。本書通過文獻分析法、訪談?wù){(diào)查法、案例分析法，分析了英國對外教育援助政策制定的動因與內(nèi)容，梳理了援助政策實施的標準建設(shè)、管理方式與合作理念，解讀了援助政策實施的評估方式與方法，歸納了對外教育援助政策實施的成效。同時

辦學(xué)標準對于義務(wù)教育學(xué)校具有重要的規(guī)范、引領(lǐng)和保障作用。我們要站在歷史、現(xiàn)實及未來發(fā)展的視角，基于本土和國際視野來系統(tǒng)思考通過辦學(xué)標準要規(guī)范什么、引領(lǐng)什么和保障什么，以滿足教師與學(xué)生對教與學(xué)的需求，滿足人成長發(fā)展的需求。此外，辦學(xué)標準的研制需要基于扎實深入的研究，確保其科學(xué)性和專業(yè)性；需要建立動態(tài)調(diào)整機制，確保其發(fā)展的

本書視角專業(yè)、筆觸生動，記錄了當日歐洲新教育的蓬勃發(fā)展狀況。全書分12章，分別報告歐洲多國的狀況。內(nèi)容上隨時注意與同時期美國進步主義教育做比較，并報告了本書作者對這些調(diào)查的反思。到目前為止，該書是關(guān)于歐洲新教育問題的很好讀本。本書除結(jié)論外，凡十二章每章記一個學(xué)校。問題是參觀記，把他們幾人在歐洲各國所參觀而可以作代表的學(xué)