本書以現(xiàn)代漢語作品和當代語言現(xiàn)象為研究對象，特別是以現(xiàn)行中學語文課本上的作品為例證，并注意吸收近年來的修辭研究成果，全面分析研究詞語修辭、句子修辭、語音修辭、辭格運用、段落修辭、篇章修辭、現(xiàn)代漢語語體、語言風格等各個方面，知識體系較為系統(tǒng)完備，論述簡明，例證豐富，淺顯易懂�？晒┲袑W生和語文教師使用，也可作為大學文科學生

本書中收錄了豐富的文 學作品，涵蓋詩歌、散文、 小說、戲曲等多種體裁。 全書分為七個單元，各 單元主題鮮明�！凹覈�情懷” 單元展現(xiàn)愛國之情與責任擔 當；“文化傳承”單元聚焦傳 統(tǒng)文化的延續(xù)；“人生世態(tài)” 單元反映社會生活百態(tài)；“ 情感世界”單元抒發(fā)各種情 感；“命運交響”單元探討命 運的起伏；“詠

本研究在外向型漢英學習詞典的視角下，結(jié)合已有的漢語學習詞典的釋義，利用語料庫方法對九個典型的現(xiàn)代漢語單音節(jié)放置類動詞的義項分布情況，進行詳細的描寫，并運用論元結(jié)構(gòu)、物性結(jié)構(gòu)理論解釋義項。同時，建立“范疇化+語義凸顯”的模型，對放置義位進行系統(tǒng)性的解釋，為漢語學習詞典該類詞的釋義編撰或修訂提供參考。

導讀人熟讀這些經(jīng)典，在文中做了明晰的表達，說《弟子規(guī)》依據(jù)孔子教誨編成的學童生活規(guī)范，其內(nèi)容采用《論語》“學而篇”第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文”的文義，以三字一句、兩句一韻編撰而成。全文共360句、1080個字。核心思想是儒家的孝悌仁愛。《千家詩》這些詩歌不僅充分地反映了當時的

本書在大語言修辭觀的理論框架下，從學科互動視角研究漢語修辭及修辭史，共五章。第一章、大語言修辭觀。主要內(nèi)容包括：修辭學學科定位新思考，修辭形式與修辭意義，修辭角色與修辭旨意，非語言符號修辭論，大語言修辭觀與學科互動等。第二章、詞法修辭論。主要內(nèi)容包括：從互動視角看詞匯與詞法修辭，詞匯發(fā)展的修辭機制，修辭現(xiàn)象的詞匯化，通

“冰心作文獎”是“冰心獎”旗下面向全國中小學生展現(xiàn)文學創(chuàng)作才能的文學賽事，口號是“從作文向文學邁步”，把冰心作文獎打造成小作家的成長搖籃。本書為2022年第17屆冰心作文獎初中卷的獲獎作品集合，收錄當年度最為優(yōu)秀的獲獎學生作品。今年初中組的稿件獲獎數(shù)量有所增長，不乏內(nèi)容充滿真情實感、文字優(yōu)美生動的佳作。來稿地域廣泛，稿

“冰心作文獎”是“冰心獎”旗下面向全國中小學生展現(xiàn)文學創(chuàng)作才能的文學賽事，口號是“從作文向文學邁步”，把冰心作文獎打造成小作家的成長搖籃。本書為第17屆冰心作文獎高中卷的獲獎作品集，收錄當年度最為優(yōu)秀的獲獎學生作品，文章體裁多樣，敘述手法各異，充分展現(xiàn)了當代高中生的文學素養(yǎng)及寫作水平，其中包括講述孩提時代珍貴友誼的小說

本書屬于“浙江省語言資源保護工程成果(第二輯)”。本書簡要描寫嘉興方言的聲韻調(diào)、連讀變調(diào)、文白異讀、小稱音變等，以國際音標標注1000個漢字的老派與新派讀音，收集1200條方言詞及50個語法例句；語料方面既有規(guī)定內(nèi)容的長篇故事《牛郎和織女》，又有廣泛流傳于當?shù)氐耐�謠、諺語、俗語、歇后語、謎語、傳說等口頭方言文化作品，還

本書從文學視角出發(fā)，結(jié)合語文教學的功能與目標，梳理了語文教學課堂的體系構(gòu)建，重點討論了如何通過文學作品的教學與分析，提升學生的文學素養(yǎng)和寫作能力。并分析了當今跨學科視角和數(shù)字化技術(shù)在語文教學中的應(yīng)用，提出了創(chuàng)新的教學方法與策略。本書通過對學生文學素養(yǎng)的評估與反饋，為提升語文教學質(zhì)量提供了寶貴的見解和實用的策略。全書內(nèi)容

本書稿以云南省彝族、哈尼族、白族、傣族、苗族、壯族、傈僳族、拉祜族、佤族、納西族、瑤族、景頗族、藏族、德昂族等17個世居少數(shù)民族為研究對象，通過比較17個世居少數(shù)民族語與國家通用語的語音系統(tǒng)，掌握17個世居少數(shù)民族語語音特點，致力于解決少數(shù)民族學好國家通用語言存在的問題。具體內(nèi)容包括相應(yīng)少數(shù)民族語言概述、民族語與國家通