學(xué)前教育是國民教育體系的一個重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的奠基階段。學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒園教師職前素質(zhì)能力的必修專業(yè)，在《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的文件中，提到幼兒園職前教師教育課程目標(biāo)是：“要幫助未來教師充分認(rèn)識幼兒階段的特性和價值，理解“保教結(jié)合”的重要性，學(xué)會按幼兒的成長特點進行科學(xué)的保育和教育；理解幼兒的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)
“大圖大字我愛讀”系列圖文并茂，所選取內(nèi)容適合學(xué)齡前兒童，用簡練的語言呈現(xiàn)，并且用大大的文字配上大幅插圖，陪伴孩子閱讀的同時讓孩子潛移默化地學(xué)習(xí)，最終學(xué)會故事中的字詞，完成獨立閱讀。圖書有助于家長進行幼兒啟蒙教育和親子閱讀，可以增進親子互動，溝通父母與孩子之間的感情，極具實用性。《小小故事王小馬過河》包含小馬過河、狐假
本書以孩子們喜愛的動畫片《萌雞小隊》為內(nèi)容基礎(chǔ)，針對學(xué)前兒童的認(rèn)知特點和閱讀習(xí)慣，通過精美的原畫圖片，簡潔的故事敘述和人物對話，完美再現(xiàn)萌雞和動物朋友們一起快樂成長的溫馨場景，同時給予孩子們潛移默化的正向教育。同時，本書將小學(xué)新課標(biāo)中的漢字識讀要求與以此為基礎(chǔ)研發(fā)的識字和分級閱讀體系融入故事敘述之中，讓孩子在品讀故事的
本書以通過個體努力并進入一流高校的“曾留守”農(nóng)村籍大學(xué)生為研究個案，敘事探究“留守”這一特殊處境對農(nóng)家子弟生命歷程的重塑，在歸屬與分離、融入與輾轉(zhuǎn)、熟悉與陌生的情境中，農(nóng)家子弟體驗著由“留守”所賦予的別樣童年，感悟著濃烈愛與恨的情感人生。本書實現(xiàn)留守兒童教育研究從傳統(tǒng)“問題”視角到“積極”視角的突破，揭示“希望”何以作
《在游戲中成長》一書以游戲為支點，指向《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求的兒童在學(xué)習(xí)、交往、生活等方面的能力培養(yǎng)。全書共收錄12個幼兒園經(jīng)典游戲案例分析，為幼兒園開展游戲教育提供了絕佳范例；收錄了30個好玩、好實現(xiàn)的居家親子游戲，讓家長不出門也能實現(xiàn)有效陪伴，拉近親子關(guān)系。全書旨在培養(yǎng)幼兒的專注力、觀察力、邏輯思考力
本書按照個人性別、年齡、地域、教齡和專業(yè)等情況，選取了7位鄉(xiāng)村公辦幼兒園園長的發(fā)展進行敘事研究。作者對每一位鄉(xiāng)村幼兒園園長的敘事研究包括“案主描述及初印象”“園長是如何煉成的”“治園經(jīng)驗”“現(xiàn)實困境與訴求探尋”以及“我的思考”五個方面。該書旨在通過對鄉(xiāng)村公辦園園長開展敘事研究，記錄他們的成長經(jīng)歷與教育故事，挖掘他們辦園
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