本書從作者意圖和讀者反應著手，引入判斷和進程兩個維度，通過分析七位作家的九部小說，展示進程如何引導讀者逐次走向敘事判斷、倫理判斷和美學判斷，尤其剖析了進程和判斷如何交合形成抒情敘事和畫像敘事，從而推動小說達成作者意圖。本書是敘事學研究大師詹姆斯·費倫敘事修辭理論與敘事性作品創(chuàng)新解讀實踐的有效結(jié)合，有力地證

《讀書與寫作》收入了季羨林關(guān)于讀書、寫作兩個話題的經(jīng)典文章，讀書篇部分通過季老對開卷有益的闡述，對丟書之深惡痛疾，對精華與糟粕之辯，對中國傳統(tǒng)文化的解析，體現(xiàn)季老對書的偏愛之情以及對閱讀的推崇。寫作篇部分則收錄了季老關(guān)于寫作的獨特見地，包括文章的題目、結(jié)構(gòu)、風格等，其對散文寫作的闡述，尤其值得借鑒與參考。

近二三十年來，敘事學研究漸漸成為一個關(guān)注度越來越高的研究領(lǐng)域，在國際學界和國內(nèi)學界均取得了長足的發(fā)展。國際學界的經(jīng)典性著作或者時效性比較強的研究成果對于國內(nèi)學界具有不錯的啟發(fā)意義。鑒于國內(nèi)對敘事學研究感興趣的學者和在校師生并非人人語言過關(guān)，并且有條件和精力訂閱國際相關(guān)期刊、研讀國際重要著作、出席相關(guān)國際會議，為國內(nèi)學界

比較文學在中國已有一百多年的學術(shù)發(fā)展史，1980年代以來，成為中國學術(shù)中最具前沿性、國際性和最具活力的人文學科之一。為中國比較文學編纂《年鑒》，是中國比較文學學科建設(shè)的需要，也是中國比較文學及學術(shù)文化進一步繁榮發(fā)達的必然要求。本年鑒為2020年中國比較文學年鑒。2020年度中國比較文學研究在比較文學學科理論、比較詩學、

《中西草：我的歐陸文學逍遙》收錄復旦大學邵毅平教授所撰歐陸文學筆記，如《到布拉格去》《奧勃洛摩夫性格》《普希金未能免俗》《一首波蘭歌》等，共四十六篇。本書研究的對象擴展到了歐陸各國文學，尤其是中東歐和俄蘇的經(jīng)典文學，同時也不時引入中國文學，以為比較文學的對象和參照的基點。作者通曉多國語言，是比較文學資深專家，多年來踏訪

本書《兒童文學》教材以培養(yǎng)應用型人才為編寫理念，堅持理論“有用、夠用、適用”的原則，對接小學教育專業(yè)需求，指向小學教育教學的實際需求；堅持實踐“能做、善做、精做”原則，致力于培養(yǎng)一線教師和教研人員。全書共九章，包括兒童文學概述、兒童文學發(fā)展歷史、兒歌與兒童詩、童話與寓言、兒童故事與兒童小說、兒童散文與兒童繪本、戲劇文學

本書共14章，內(nèi)容包括：我以妙筆寫青春——寫作概說、運籌帷幄知彼此——作品的審題、樂觀向上有思想——作品的立意、以小見大莫效顰——作品的選材、彰顯才華第一筆——作品的命題等。

本書從多角度來探究文學翻譯的譯者主體性，包括文學翻譯的綜合性概述，譯者主體的反思與性質(zhì)分析，譯者主體的文化轉(zhuǎn)向語境分析，譯者主體性多角度認知研究，文學作品中的譯者主體性表現(xiàn)，其中選取了不同文學作品類型中的代表性翻譯家為例，進行了全方位的分析論述。

本書由三部分構(gòu)成：理論篇、文體篇、實踐篇，共十五章內(nèi)容。理論篇包括幼兒文學概述、幼兒文學讀者、幼兒文學創(chuàng)作等內(nèi)容；文體篇包括兒歌、幼兒詩、童話、生活故事、幼兒散文、幼兒戲劇、幼兒科學文藝、圖畫書等內(nèi)容；實踐篇包括幼兒文學作品學習的方法、幼兒文學作品學習活動的組織、幼兒文學作品的誦讀與講述、幼兒文學作品的戲劇表演等內(nèi)容。

南嶺走廊奏鐺歌謠的文學人類學研究