本書(shū)(2005年第一版，2013年第二版)在使用過(guò)程中深受師生的歡迎，2013年出版的第二版，累計(jì)銷(xiāo)售4187冊(cè)。但是，隨著新時(shí)代教師教育政策的變化和中國(guó)教育史學(xué)術(shù)研究的發(fā)展，有進(jìn)一步修訂完善的必要。主要修訂如下：一是吸收了最新研究成果，適當(dāng)增加了拓展閱讀的內(nèi)容；二是對(duì)第十七章的第一節(jié)、第二節(jié)，第十九章的第一節(jié)、第二節(jié)

本書(shū)在詳實(shí)的歷史文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，以比較研究和案例分析的形式講述了日本江戶(hù)時(shí)代私塾教育的發(fā)展、特征及其歷史影響。書(shū)稿共分五章，通過(guò)不同時(shí)期漢學(xué)塾、國(guó)學(xué)塾、洋學(xué)塾等典型私塾和塾主的案例分析，敘述了江戶(hù)時(shí)代前和江戶(hù)時(shí)代私塾教育內(nèi)容及教育目標(biāo)的變化。本書(shū)是對(duì)日本教育史研究領(lǐng)域的拓展和延伸，能更深層次地認(rèn)知和把握中日文化的差異，為教

本報(bào)告的編撰主要著眼于近5年民辦教育發(fā)展概況和民辦學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)部尤其是師資建設(shè)、學(xué)生發(fā)展情況。課題組收集了涵蓋全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)和直轄市的民辦教育基本數(shù)據(jù)；同時(shí)，致力于分階段建設(shè)民辦教育數(shù)據(jù)庫(kù)，為政策決策提供數(shù)據(jù)支持。本報(bào)告呈現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)前民辦教育領(lǐng)域改革發(fā)展的現(xiàn)狀，剖析民辦教育實(shí)踐中師生發(fā)展所面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，為進(jìn)

專(zhuān)著，本書(shū)是2023年度教育政策研究報(bào)告。由“總論+專(zhuān)題”組成的年度政策“體檢”報(bào)告。總論站在全局、立足全面、把握要點(diǎn)、兼顧各方，對(duì)2023年國(guó)家和湖北省的教育政策作掃描式概述，形成總體判斷和整體印象；專(zhuān)題報(bào)告，突出年度特色和重點(diǎn)，聚焦年度教育政策熱點(diǎn)，進(jìn)行深度剖析，梳理這類(lèi)專(zhuān)題的政策脈絡(luò)、現(xiàn)實(shí)狀況、問(wèn)題原因，提出政策

《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)（附錄）》由來(lái)自美國(guó)26個(gè)州的41位國(guó)家級(jí)科學(xué)教育專(zhuān)家組成的編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)完成，是目前美國(guó)最新的一部科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，是指導(dǎo)科學(xué)教育的綱領(lǐng)性研究文獻(xiàn)。在整個(gè)研發(fā)過(guò)程中，全美各州參與小組都給作者提供非常實(shí)用的反饋意見(jiàn)和指導(dǎo)建議。該標(biāo)準(zhǔn)的制定，對(duì)k-12年級(jí)的科學(xué)教育課程制定具有重要的參考價(jià)值，對(duì)科學(xué)教育課程

本書(shū)主要包括對(duì)已有內(nèi)容作進(jìn)一步修訂完善、充實(shí)最新研究成果，同時(shí)適當(dāng)增加20世紀(jì)八九十年代以來(lái)外國(guó)教育發(fā)展史的新內(nèi)容。修訂反映外國(guó)教育史學(xué)科最新理論研究成果和最新實(shí)踐成就，全面展示外國(guó)教育實(shí)踐和思想發(fā)展歷程，更新表述方式和有關(guān)概念，更好滿(mǎn)足教育學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生學(xué)習(xí)和社會(huì)民眾了解人類(lèi)教育發(fā)展歷史的需要。

本書(shū)從五個(gè)章節(jié)系列化展現(xiàn)了普陀區(qū)教育系統(tǒng)763管理團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目建設(shè)的整體過(guò)程。其一，通過(guò)梳理新時(shí)代干部教師隊(duì)伍建設(shè)的國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域行動(dòng)，明晰教育系統(tǒng)干部人才隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)代境脈和價(jià)值期許。其二，通過(guò)對(duì)區(qū)域教育系統(tǒng)干部人才隊(duì)伍培養(yǎng)的回眸，明確新時(shí)代人才隊(duì)伍建設(shè)的痛點(diǎn)、挑戰(zhàn)與破局之策。其三，以始為終，探索區(qū)域教育系統(tǒng)干部人才隊(duì)伍

《日本教育傳統(tǒng)與變革》一書(shū)由西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)組織力量，在相關(guān)教育文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編譯。教育是立國(guó)之本，民族興盛之要。教育現(xiàn)代化可謂日本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和保證。該書(shū)在解讀日本有關(guān)教育的決策、法令、統(tǒng)計(jì)等原始資料的基礎(chǔ)上，以時(shí)代發(fā)掘?yàn)榻?jīng)、教育內(nèi)涵為緯，系統(tǒng)考察了日本教育現(xiàn)代化的基本軌跡，闡釋了其教育現(xiàn)代化的內(nèi)容及當(dāng)代教育改革

《中國(guó)教育治理研究2023》(上、下)涵蓋四大板塊：教育治理的基本理論、區(qū)域教育治理中的政府職能、學(xué)校發(fā)展與現(xiàn)代治理、校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與治理能力提升等。具體包括區(qū)域教育治理中的教育政策與法規(guī)研究、各級(jí)政府職責(zé)與功能研究、政府治理能力提升研究、區(qū)域教育治理評(píng)價(jià)研究；教師發(fā)展研究、課程與教學(xué)研究、學(xué)校規(guī)劃與學(xué)校文化研究、家校

本書(shū)系2022年度湖北省社科基金一般項(xiàng)目(后期資助項(xiàng)目)“新時(shí)代中國(guó)特色教育考試公平與質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展研究”(立項(xiàng)號(hào)HBSK2022YB561)之理論探討篇。全書(shū)由五章構(gòu)成，主要圍繞新時(shí)代中國(guó)特色教育考試公平與質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展的理論展開(kāi)研究，包括緒論、教育考試公平的內(nèi)涵與屬性、教育考試公平的理論分析、教育考試公平與質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)