分冊內容： 1、我從哪里來：懷胎十月，有多少奇妙的變化在媽媽的肚子里悄然發(fā)生？一家人全力以赴迎接新生命的到來，當然了，爸爸也要承擔重要的角色！ 2、我長什么樣：皮膚，骨骼，大腦，器官......這具我最熟悉的身體每天是如何運作的？我的身體和別人的有什么不同或相似？我要如何好好保護它？ 3、奇妙的身體感覺：我們可以通過視

本書是學前教育專業(yè)美術系列教程之一，包括紙工、剪紙、紙貼畫、紙雕塑、泥工、布藝、編織、綜合材料及幼兒園墻面等內容。本書力求反映當前幼兒美術改革的進展情況，從總體上把握學前兒童美術領域的發(fā)展，力圖充分闡明兒童美術發(fā)展的多元性和時代性，同時注重理論的概括，并與實際相結合。本教材的特點是：貼近實際，貼近生活，貼近學生，著眼于

本書共分為十章，主要內容包括：學前兒童語言教育概述、學前兒童語言發(fā)展與教育、學前兒童語言教育的目標與內容、語言教育活動設計綜述、學前兒童談話活動、學前兒童文學活動、學前兒童講述活動、學前兒童早期閱讀活動、學前兒童語言游戲活動的設計與指導以及學前兒童語言教育活動評價。每章有目標導航、教師導學、拓展閱讀、案例評析、實踐活動

0～3歲是寶寶大腦發(fā)育的黃金期，同時也是開發(fā)智力的最佳階段，爸爸媽媽們應抓住這個關鍵期，為寶寶提供豐富多樣的早期教育，其中最好的方式就是和寶寶一起玩游戲，親子游戲不僅能促進嬰幼兒心智的發(fā)育，還可以為親子感情的建立奠定良好的基礎。本書按月齡設計，為0～3歲的寶寶提供了189個易于掌握的親子游戲，既可幫助嬰幼兒開發(fā)各種重要

幼兒園課程資源開發(fā)與利用叢書有以下三個特點：一是實踐性，每類資源的開發(fā)和活動的組織都是幼兒園實踐過的；二是操作性，幼兒園提供了某資源開發(fā)和利用的理念、路徑、方法和具體的活動，可以為同行提供范例和借鑒；三是普適性，這套叢書涉及的資源都是日常生活中普遍存在的、與幼兒生活密切相關的。本書為其中一冊，從資源介紹、開發(fā)理念、資源

品格優(yōu)勢教育是培養(yǎng)教師德性的一種重要途徑，但是，“教什么”“如何教”一直制約著教師品格優(yōu)勢教育的成效。本研究基于扎根理論構建了“以人性為中心，以智慧和意志力為支撐”的幼兒園教師品格優(yōu)勢三維結構模型。幼兒園教師品格優(yōu)勢發(fā)展具有情景性，微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外在系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)四者之間的整體關聯(lián)和動態(tài)平

全書共分三篇，第一篇是基礎篇，詳細介紹了學前教育研究方法的含義、學前教育研究問題的選擇、學前教育研究設計的具體操作過程；第二篇為方法篇，主要對六種具體的研究方法及各自的使用、注意事項進行了較為細致的介紹，六種具體的方法分別為：觀察法、訪談法、實驗法、測驗法、個案法、敘事研究法；第三篇為撰寫篇，主要對三種具體的撰寫方法（

對于養(yǎng)育孩子，興趣培養(yǎng)比被動輸入更重要。識字一直是家長比較關注的熱門板塊，識字的形式也越來越多元化，如識字卡片、象形識字、故事識字、發(fā)聲識字、情景識字、游戲識 字，興趣培養(yǎng)比被動輸入更重要，本書旨在讓孩子在玩中學，不僅融入了漢字游戲、漢字故事，還設置了漢字描紅、硬筆書法指導視頻，附贈漢字描紅、漢字拼拼卡、精美貼紙，實用

本書是作者多年的教學和研究的基礎上，吸收了當前國內外O一6歲兒童語言發(fā)展和語言教育全新理論和研究成果，也收集了大量家庭、幼兒園、早教中心語言教育活動的實例，具有較強的理論性、實踐性和應用性。特點是：首先，設計思路新穎，結構完整。既有語言發(fā)展和語言教育的相關理論，又有可以借鑒和應用的實踐材料和內容，如每個年齡段都有兒童語

本書由基礎理論篇和實踐操作篇兩個部分構成，共六個章節(jié)。基礎理論篇包括：第一章幼兒舞蹈游戲概述、第二章幼兒園舞蹈游戲活動的設計與支持、第三章幼兒園舞蹈游戲活動的觀察與評價。實踐操作篇包括：第一章小班幼兒舞蹈游戲活動案例、第二章中班幼兒舞蹈游戲活動案例、第三章大班幼兒舞蹈游戲活動案例�；�礎理論篇主要是基礎性的知識梳理，幫助