本書是一本專門針對國家教師資格考試保教知識與能力科目的專用復(fù)習(xí)書，全書嚴(yán)格依據(jù)國家教師資格考試大綱編寫，共有七章，包括學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動的指導(dǎo)、教育活動的組織與實(shí)施、教育評價(jià)等內(nèi)容。本書還設(shè)置了豐富的模塊內(nèi)容，通過考綱目標(biāo)、考情分析、導(dǎo)學(xué)圖、備考策略、真題重現(xiàn)、考點(diǎn)延伸、實(shí)力檢測等

本書結(jié)合我國青少年兒童主流體育鍛煉項(xiàng)目，研制與我國學(xué)前教育相適應(yīng)的幼兒基本運(yùn)動技能評價(jià)方法。全書分為六章，第一章為導(dǎo)論，第二章和第三章講述了3-6歲幼兒基本動作技能評價(jià)表的編制、應(yīng)用與檢驗(yàn)，第四章和第五章闡述了3-6歲幼兒基本動作技能評價(jià)等級標(biāo)準(zhǔn)和可行性，第六章為總結(jié)。本書能夠幫助幼兒教師了解基本運(yùn)動技能發(fā)展對幼兒終生

2020年12月，句容市天王鎮(zhèn)中心幼兒園成功申報(bào)江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。其“生態(tài)式課程“探索的著眼點(diǎn)在于：課程生長的關(guān)系維護(hù)和幼兒全面發(fā)展的和諧關(guān)系營造，立足兒童本位建立多元聯(lián)結(jié)的課程生長主線，最大化實(shí)現(xiàn)本土化環(huán)境資源的教育價(jià)值，激發(fā)和喚醒兒童的持續(xù)性分享思維。本書以大自然、大社會為中心組織課程，讓兒童在

建德市壽昌幼兒園自2019年提出“古鎮(zhèn)探學(xué)”課程構(gòu)想到2020年推出實(shí)施，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，已構(gòu)建起一套完整的“古鎮(zhèn)探學(xué)”課程體系，被評為浙江省第三屆精品課程。本書稿正是對這一課程的完整展示。依據(jù)“行有愛、知明理、勤善思、樂創(chuàng)美”的課程目標(biāo)，書稿從逛古街、品美食、玩民俗三個(gè)方面，以基地體驗(yàn)、主題探索、游戲暢玩、生活浸潤為

幼兒在一日生活中會發(fā)生各種各樣的問題，我們?nèi)绾螌τ變悍e極引導(dǎo)，這就需要教育智慧。這是一種能及時(shí)把握、及時(shí)反應(yīng)、有效生成、有效實(shí)施的智慧，既是幼兒園教師在幼兒教育領(lǐng)域內(nèi)各項(xiàng)專業(yè)知識和專業(yè)能力的內(nèi)在綜合體現(xiàn)，也是其長期投入教育實(shí)踐，不斷反思、探索和創(chuàng)造所付出心血的結(jié)晶。全書分為實(shí)踐篇和理論篇兩部分，以不同的視角令幼兒教師對

傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是建設(shè)社會主義先進(jìn)文化的寶貴資源。在幼兒園課程資源中，開發(fā)和利用優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化具有重大意義。本書分為三個(gè)部分，第一部分是中國傳統(tǒng)節(jié)日資源與利用，主要介紹了徐州市星光第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的傳統(tǒng)節(jié)日課程開發(fā)與實(shí)施，介紹了傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)

兒童如何獲得語法知識一直是語言學(xué)領(lǐng)域的重要議題。獲得語法知識的一個(gè)重要途徑是通過分布規(guī)律，分布規(guī)律在語法學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用。本研究引入一種全新的語法學(xué)習(xí)分布機(jī)制—分布格模型(distributionallattices)，利用分布格理論與方法研究兒童語法習(xí)得，將從一個(gè)全新的視角描述語法學(xué)習(xí)過程，從而揭示兒童學(xué)習(xí)語

《新生入園家園共育指導(dǎo)手冊》充分發(fā)揮家庭教育的育人功能，共同落實(shí)國家教育方針、政策，配合幼兒園實(shí)施同步教育。在編寫的過程中注重德育為先，五育并舉，突出幼兒年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)掌握要點(diǎn)，引導(dǎo)家長根據(jù)幼兒發(fā)展關(guān)鍵期與發(fā)展節(jié)奏，有計(jì)劃、有目的配合幼兒園教育。注重指導(dǎo)家長營造良好的家庭教育環(huán)境，從家庭生活入手，引導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的

本教材共分七個(gè)模塊，分別為學(xué)前兒童語言發(fā)展與良好語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)、0-3歲嬰幼兒語言教育活動的指導(dǎo)、幼兒園談話活動的指導(dǎo)、幼兒園講述活動的指導(dǎo)、幼兒園聽說游戲的指導(dǎo)、幼兒園文學(xué)活動的指導(dǎo)、幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)。教材以項(xiàng)目任務(wù)式呈現(xiàn)，每個(gè)項(xiàng)目下設(shè)置案例活動，每個(gè)模塊后設(shè)置鞏固練習(xí)題目。

本書將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，系統(tǒng)闡述了0-3歲嬰幼兒動作發(fā)展與訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識和操作技能，旨在幫助學(xué)生更好地掌握嬰幼兒動作發(fā)展的理論知識和科學(xué)的動作訓(xùn)練方法。全書分為五個(gè)項(xiàng)目，主要內(nèi)容包括0-3歲嬰幼兒動作發(fā)展概述、0-1歲嬰兒動作發(fā)展與訓(xùn)練、1-2歲幼兒動作發(fā)展與訓(xùn)練、2-3歲幼兒動作發(fā)展與訓(xùn)練、嬰幼兒感覺統(tǒng)合與動