本書通過對創(chuàng)業(yè)精神之自信執(zhí)著、主動(dòng)堅(jiān)強(qiáng)、包容柔韌、激情創(chuàng)新、穩(wěn)健應(yīng)變五個(gè)方面的行為特征的闡述，從不同的側(cè)面、用發(fā)生在我們身邊的鮮活案例來說明哪些行為是創(chuàng)業(yè)精神的表現(xiàn)，大學(xué)生應(yīng)該樹立怎樣的價(jià)值觀和世界觀才是創(chuàng)業(yè)精神的體現(xiàn)。本書內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)概述；創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)資源等。

本書是高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程系列教材之一。全書共10章，主要內(nèi)容包括：創(chuàng)新概述，創(chuàng)業(yè)概述，創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別與風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避，商業(yè)模式選擇，創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)融資，市場調(diào)研與分析，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與新企業(yè)創(chuàng)建，管理新企業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與大賽。本書設(shè)置章前導(dǎo)讀、復(fù)習(xí)思考題、翻轉(zhuǎn)課堂、課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)踐、素質(zhì)拓展訓(xùn)練等模塊，配有二

"本書是高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材，是在第一版的基礎(chǔ)上修訂而成的。本書脈絡(luò)清晰，內(nèi)容翔實(shí)。全書共分為七個(gè)單元，分別是就業(yè)意識、觀念的培養(yǎng)，求職心理的調(diào)適，求職前的準(zhǔn)備，面試技巧的掌握，就業(yè)流程的辦理，就業(yè)權(quán)益的保護(hù)和職場的適應(yīng)與發(fā)展。每個(gè)單元附有名人名言、案例呈現(xiàn)、單元活動(dòng)和知識鏈接等板塊，增強(qiáng)了實(shí)用性和趣味

中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告2020

《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)務(wù)》圍繞大學(xué)生求職就業(yè)的基本思路，全面系統(tǒng)地介紹了求職前的理論準(zhǔn)備、信息準(zhǔn)備和心態(tài)準(zhǔn)備，求職過程中的簡歷設(shè)計(jì)、筆試備戰(zhàn)、面試攻略，求職成功后的手續(xù)辦理等內(nèi)容。這些內(nèi)容不但與大學(xué)生大一階段學(xué)習(xí)的職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容銜接，也與大學(xué)生畢業(yè)后長期職業(yè)發(fā)展相聯(lián)系�！洞髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)務(wù)》結(jié)合重慶師范大學(xué)綜合性

本書共分十一章，主要內(nèi)容包括：人文素質(zhì)教育的價(jià)值與功能、新時(shí)期高校人文素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想和基本原則、新時(shí)期高校人文素質(zhì)教育的目標(biāo)與內(nèi)容、我國高校人文素質(zhì)教育的普遍性問題研究、高校人文基礎(chǔ)學(xué)科課程設(shè)計(jì)等。

本書是一本關(guān)于大學(xué)生素質(zhì)教育創(chuàng)新研究的學(xué)術(shù)著作，按照探討大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)、深化大學(xué)生素質(zhì)內(nèi)涵、完善大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建大學(xué)生素質(zhì)教育體系和大學(xué)生素質(zhì)拓展體系的思路，著重探討了大學(xué)生素質(zhì)與素質(zhì)教育的相關(guān)理論問題，介紹了大學(xué)生素質(zhì)教育的類型及大學(xué)生素質(zhì)教育體系，對大學(xué)生素質(zhì)拓展體系與大學(xué)生素質(zhì)評價(jià)體系進(jìn)行了深入研究，對大

學(xué)科建設(shè)是大學(xué)永恒的主題。推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)，不僅要牢牢把握學(xué)科范式變革的新內(nèi)涵，而且更要主動(dòng)順應(yīng)知識生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型的趨勢。本書選取世界一流大學(xué)和一流學(xué)科美國哈佛大學(xué)和化學(xué)學(xué)科作為典型案例，探究其適應(yīng)知識生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；歸納國外超學(xué)科組織的建設(shè)方式與經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)我國超學(xué)科組織的建設(shè)；在分析我國一流大學(xué)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

本書以教育部印發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)》等文件為指引，結(jié)合就業(yè)形勢分析，旨在為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)，內(nèi)容包括了解就業(yè)形勢與政策、就業(yè)心理調(diào)適、擇業(yè)定位與職業(yè)分析、收集與選擇就業(yè)信息、簡歷制作與優(yōu)化、面試相關(guān)知識與求職禮儀、就業(yè)手續(xù)辦理、創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)務(wù)等。本

本書從縱向的時(shí)間維度和橫向空間維度對禮儀教育教學(xué)改革進(jìn)行立體化網(wǎng)格化的設(shè)計(jì)。提出的“三階”是指以“入學(xué)禮儀教育、專業(yè)禮儀教育、求職禮儀教育”三個(gè)階段，打造全過程滲透式禮儀教育，將禮儀教育貫穿大學(xué)生成長成才的全過程。“四維”是指以“行業(yè)、價(jià)值、文化、網(wǎng)絡(luò)”四維搭建禮儀教育到企業(yè)+、思政+、實(shí)踐+、互聯(lián)網(wǎng)+的橋梁，打造全方