《機械制圖/多學時中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材》為中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，經(jīng)中等職業(yè)教育教材審定委員會審定通過。本書是依據(jù)教育部2009年頒布的《中等職業(yè)學校機械制圖教學大綱》，參照有關的國家職業(yè)技能標準和行業(yè)職業(yè)技能鑒定規(guī)范，并結合中等職業(yè)教育的實際教學情況編寫而成的�！稒C械制圖/多學時中等職業(yè)教育

《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材：機械制圖（少學時）》是根據(jù)2009年5月教育部審定的《中等職業(yè)學校機械制圖教學大綱》組織編寫的，包括大綱規(guī)定的基礎模塊和綜合實踐模塊的內(nèi)容。 《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材：機械制圖（少學時）》通過大量的實例，系統(tǒng)地介紹制圖的基本知識和技能、投影基礎、組合體、圖樣畫法、標準

本書內(nèi)容包括機械加工的基本知識、機械加工工藝分析和工藝規(guī)程制訂、夾具設計的基礎知識及應用等部分。主要章節(jié)有緒論、機械加工工藝基礎知識、機械加工工藝規(guī)程的制訂、常用零件加工工藝規(guī)程實例、機床夾具基礎、常用機床夾具、機床夾具設計的基本方法、機械加工質量分析與控制、機械裝配工藝基礎、先進制造工藝簡介。每章都有基本要求和習題。

《機械制圖習題集（第2版）》與王蘭美等主編的《機械制圖》（第二版）配套使用，是在2004年第一版的基礎上，依據(jù)教育部高等學校工程圖學教學指導委員會2005年修訂的“普通高等院校工程圖學課程教學基本要求”及近年來新發(fā)布的有關制圖國家標準。全面考慮近幾年教學發(fā)展情況及使用反饋意見與建議修訂而成的。本套教材是普通高等教育“十

本書是在2004年第一版的基礎上，根據(jù)教育部高等學校工程圖學教學指導委員會2005年修訂的“普通高等學校工程圖學課程教學基本要求”及近年來新發(fā)布的國家標準，針對應用型人才培養(yǎng)的具體情況，參考國內(nèi)外相關教材，堅持繼承與創(chuàng)新結合，全面考慮近幾年教學發(fā)展情況并參考教材的使用反饋意見與建議修訂而成的。本書內(nèi)容包括緒論、制圖的基

本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，是在第1版的基礎上結合眾多院校的使用意見和作者的教學實踐經(jīng)驗修訂而成的。為加強對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，本書圍繞機械創(chuàng)新設汁著重闡述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，啟發(fā)創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新方法，力求理論聯(lián)系實際，提高學生的創(chuàng)新能力。本書緊密結合機械創(chuàng)新設計實踐，分析創(chuàng)新思維和方法在機械原理方案

本書為全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題研究成果，是根據(jù)教育部批準實行的“機械設計基礎教學基本要求”，并結合編者多年來高等工科院校應用型人才培養(yǎng)的教學改革實踐經(jīng)驗而編寫。本書將機械原理與機械零件的內(nèi)容有機地結合在一起，在內(nèi)容選擇上求精不求多，以實用為主線，順應當前教學改革發(fā)展的趨勢。全書共分15章，內(nèi)容包括：緒論、平面機構

《機械制造技術/高職高專規(guī)劃教材》層次結構新穎，從制造企業(yè)的生產(chǎn)過程人手，對機械制造工藝系統(tǒng)的刀具、機床、夾具、工件四個方面的知識進行了系統(tǒng)而詳細的闡述�！稒C械制造技術/高職高專規(guī)劃教材》緊密服務制造工藝這條主線，圍繞機械加工工藝過程卡片和工序卡片的制訂問題，詳細介紹了加工方法的選擇、加工階段的劃分、定位基準選擇、工藝

本書共分為8章。第1章為緒論，介紹了創(chuàng)新設計的概念、創(chuàng)新教育與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；第2章為創(chuàng)新設計的理論基礎，主要以創(chuàng)造學的理論為依據(jù)，結合實際問題分析了創(chuàng)新思維的方法，以及各種創(chuàng)新的技法；第3章為機械系統(tǒng)方案設計的創(chuàng)新，簡單論述了機械系統(tǒng)的特性，重點論述了產(chǎn)品規(guī)劃與原理方案的創(chuàng)新思路，以及構型的綜合問題；第4章為機構的各

本書為21世紀高等學校規(guī)劃教材，是蔡俊霞主編的《21世紀高等學校規(guī)劃教材機械制圖》的配套習題集。本書注重應用與創(chuàng)新的訓練，為加強手工繪圖和計算機繪圖綜合技能訓練，在編排傳統(tǒng)機械制圖系列習題的同時，還增加了計算機設計繪圖的練習與實踐�？紤]到機械類與近機類各專業(yè)類型與學時數(shù)的不同，在滿足教學基本要求的前提下，習題的數(shù)量有一