本書共四部分，內(nèi)容包括：職業(yè)技能大賽概況、如何參加技能比賽、如何做好賽前準備、與大賽有關的資料。其中涵蓋了“參賽選手守則”、“安全守則”、“競賽組織機構(gòu)職責”等具體內(nèi)容。

本書收錄《學術(shù)記舊：走出勞動研究之愁城》《國家農(nóng)民工培訓政策的制定與執(zhí)行——準公共產(chǎn)品的投入難題》《從離職跳槽到非制度化工資集體協(xié)商——當前農(nóng)民工尋求工資待遇提高的新動向》等文章。

培訓與開發(fā)是人力資源管理的一項重要職能和手段�！杜嘤柵c開發(fā)》在對培訓與開發(fā)歷史回顧的基礎上；主要介紹了以下內(nèi)容：培訓與開發(fā)的內(nèi)涵；培訓需求評估，培訓的戰(zhàn)略層面、任務層面和人員層面需求分析的方法；培訓項目的目標設定、計劃制定、課程設計及教師遴選的注意事項；培訓制度與培訓流程；傳統(tǒng)的培訓方式、新興的培訓方式以及培訓方式的選

為什么同樣的課程和學員，不同的培訓師培訓，結(jié)果卻相去甚遠？ 為什么同樣的會議主題和受眾，不同的主持人主導，氛圍卻大相徑庭？ 為什么同樣的話題和聽眾，不同的人演講，效果卻截然不同？ 課堂具備哪些要素可以使培訓師從一般走向優(yōu)秀乃至卓越？ 影響群體學習的關鍵因素是什么？

《復旦卓越·人力資源管理與社會保障系列：培訓能力開發(fā)及管理實務》運用大量實際操作案例，以及業(yè)務活動中所要運用的圖表深入淺出地告訴讀者如何做好培訓與開發(fā)的工作。使讀者能夠了解和掌握培訓與開發(fā)的理論知識，提高自身的職業(yè)技能和溝通水平，培養(yǎng)培訓管理的思維方法。 本書的主要內(nèi)容包括：培訓工作崗位認知、團隊組建

本書作者通過對培訓師訓練營全部活動的講述，向讀者呈現(xiàn)了一個專業(yè)培訓師的必備素質(zhì)。

如何達到培訓的理想效果是培訓師最關心的問題。梅爾?希爾伯曼曾經(jīng)為世界各地的教育機構(gòu)、公司、政府和社會服務組織做過生動培訓的講座。本書一經(jīng)出版就成為培訓領域的超級暢銷書。本書第一部分是200條培訓師入門訣竅，這些訣竅對培訓師而言都是不可或缺的，如安排培訓的座位分布、吸引學員互動、道具的使用、課堂氣氛的活躍等都有玄機。本書

本書能夠出版，源于我從小的理想——當老師。我們那個年代，上師范是實現(xiàn)理想的唯一途徑，因此在高考之前，我就為此作了很多準備，如：閱讀各種書籍，做大量的摘抄，堅持寫日記，做課代表協(xié)助老師上臺講課……這些習慣的積淀，豐富了我作為培訓師的基本技能。未能成為學校的老師是當時最大的遺憾，于是就逼著自己闖廣東近10年。不料，看似離目

《現(xiàn)場職工培訓方式指導手冊》編者在深入現(xiàn)場調(diào)研、總結(jié)的基礎上編寫了《現(xiàn)場職工培訓方式指導手冊》。本手冊共介紹了集中式培訓、自學式培訓等25種培訓方式，旨在為有學習能力的一線職工自學時提供幫助，也希望能為一線專（兼）職教師開展教學服務。

困惑期：上臺緊張怎么辦？如何能有效開場和結(jié)尾？遇到“刺頭”學員如何處理？怎樣應對不同的問題？課程時間的控制不好如何改善……成長期：探討課程開發(fā)應該以課程和講師為中心？還是以學員為中心？蛻變期：本章的問題樹課程開發(fā)模型，是本書的核心內(nèi)容。修煉期：很多企業(yè)內(nèi)部培訓師的目標是成為職業(yè)培訓師。這條路并不平坦，因為離開了自己熟悉