21世紀(jì)以來(lái)，中央連續(xù)16年發(fā)布聚焦“三農(nóng)”問(wèn)題的一號(hào)文件，旨在為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、全面建成小康社會(huì)與社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)與儲(chǔ)存扎實(shí)后備力量，新型職業(yè)農(nóng)民培育工程正是在這樣的時(shí)代呼喚下應(yīng)運(yùn)而生。新型職業(yè)農(nóng)民培育作為三農(nóng)發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵突破口，需要集中社會(huì)優(yōu)質(zhì)力量，發(fā)揮體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)。本書在分析新型職業(yè)農(nóng)民理論研究、政

《藝術(shù)基礎(chǔ)》是專升本考試的藝術(shù)類的專業(yè)基礎(chǔ)課，本教材專門針對(duì)福建專升本考綱編寫。全書內(nèi)容包括藝術(shù)本質(zhì)、藝術(shù)發(fā)展、藝術(shù)種類、藝術(shù)創(chuàng)造、藝術(shù)作品等藝術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)和有關(guān)常識(shí)，注重考查學(xué)生在高職階段應(yīng)知應(yīng)會(huì)的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本文化素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠較熟練地運(yùn)用學(xué)科的理論和方法分析研究人類藝術(shù)生存、藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)生

本書由認(rèn)識(shí)國(guó)家開放大學(xué)、進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、完成課程學(xué)習(xí)、掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)操作技能、了解學(xué)生事務(wù)服務(wù)五個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)成，每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都包括問(wèn)題提出、問(wèn)題解決、評(píng)價(jià)與反思等模塊。

黃質(zhì)夫(1896年-1963年)先生，江蘇儀征人。中國(guó)鄉(xiāng)村教育先驅(qū)之一。1924年國(guó)立東南大學(xué)農(nóng)科畢業(yè)后，即投身于鄉(xiāng)村師范教育事業(yè)。創(chuàng)辦主持江蘇界首、南京棲霞、浙江湘湖和國(guó)立貴州師范學(xué)校，前后長(zhǎng)達(dá)20余年。他創(chuàng)辦了貴州師范，力倡“生活教育”理論，提出“鄉(xiāng)村學(xué)�；瑢W(xué)校鄉(xiāng)村化”的主張，建立了獨(dú)特的鄉(xiāng)村師范教育體系、系統(tǒng)的

《大學(xué)生素養(yǎng)提升系列——語(yǔ)文》為專升本教材，適用于有升學(xué)需要的高職高專學(xué)生。書稿依據(jù)四川省普通高校專升本考試要求編寫完成，在提升學(xué)生應(yīng)試能力、訓(xùn)練應(yīng)試技巧的同時(shí)，針對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)能進(jìn)行突破性訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三地的運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。本書的編寫團(tuán)隊(duì)為對(duì)四川省專升本考試有深入研究的資深教師，有豐富的教學(xué)和考試輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。全書包

本書收集、梳理了湖南省高等繼續(xù)教育2021年教育事業(yè)發(fā)展方面的大量數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)高校概況、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、質(zhì)量保證、社會(huì)貢獻(xiàn)、特色創(chuàng)新、問(wèn)題挑戰(zhàn)和對(duì)策建議等方面的介紹，詳盡地呈現(xiàn)湖南省高等繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀、取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及對(duì)策建議，數(shù)據(jù)真實(shí)，內(nèi)容翔實(shí)，為關(guān)心、研究教育事業(yè)發(fā)展的人士提供了重要的參考。書稿共分為

隨著教育改革的深入推進(jìn)，九年一貫制學(xué)校已經(jīng)成為了我國(guó)基礎(chǔ)教育的主要形式之一。它的優(yōu)勢(shì)在于能夠?yàn)閷W(xué)生提供更長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獲得更多的知識(shí)和技能。然而，隨著教育的不斷發(fā)展，九年一貫制學(xué)校管理模式也在不斷變革，要實(shí)現(xiàn)九年一貫制學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展，并不是一件容易的事情。本書結(jié)合作者多年學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，將就如何

本書介紹了具有先進(jìn)性、代表性、創(chuàng)新性的高素質(zhì)農(nóng)民科普工作典型案例，講述了高素質(zhì)農(nóng)民圍繞普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想、指導(dǎo)科學(xué)方法，在日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中積極主動(dòng)宣傳黨的強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策，引導(dǎo)帶動(dòng)群眾掌握先進(jìn)適用生產(chǎn)技能、樹立健康生活理念、推崇文明鄉(xiāng)風(fēng)民風(fēng)等方面的有效做法和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)展現(xiàn)了高素質(zhì)農(nóng)民群體在科普工作中的優(yōu)

本書首先介紹了精神性疾病的基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論，然后系統(tǒng)地闡述了臨床常見的精神性疾病，對(duì)每種疾病從病因、臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷、治療等方面進(jìn)行論述，最后概述了精神性疾病的護(hù)理。

北京市作為首都，在農(nóng)業(yè)方面有著“大城市小農(nóng)村、大郊區(qū)小城區(qū)”的特征，農(nóng)業(yè)規(guī)模體量較低，而農(nóng)業(yè)發(fā)展以都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為主，這對(duì)農(nóng)民的素質(zhì)有更多要求，而農(nóng)民個(gè)體差異大、需求分散多變，現(xiàn)有的針對(duì)農(nóng)民的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)資源供給與需求存在偏差。且隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源增長(zhǎng)迅速，農(nóng)民在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨著“資源迷向”和“信息過(guò)載”問(wèn)題，農(nóng)民如