我們的大學(xué)是廣州大學(xué)自2009年開(kāi)始編寫(xiě)的大學(xué)生文化素質(zhì)發(fā)展日志，每年一本，為廣州大學(xué)上一年度學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生得獎(jiǎng)的優(yōu)秀通訊稿匯編。書(shū)稿以時(shí)間為順序，通過(guò)重要活動(dòng)的通訊稿，記錄了廣州大學(xué)在公共藝術(shù)教育、學(xué)生體育活動(dòng)、經(jīng)典百書(shū)閱讀三大方面上的育人建設(shè)成果，并檢驗(yàn)廣州大學(xué)愛(ài)體育、懂藝術(shù)，能力發(fā)展性強(qiáng)的育人目標(biāo)的在本年度的完成

禪言道，人生哪能多如意，萬(wàn)事只求半稱(chēng)心。勉人，需往高處領(lǐng)，前路越遠(yuǎn)，便會(huì)因無(wú)限可能而越發(fā)迷人；勸人，則要往寬處引，來(lái)日方長(zhǎng)，世事難料，心寬，歲月便寬。也就是說(shuō)，勉人得說(shuō)歲月靜好，百舸千帆，宜爭(zhēng)流競(jìng)渡；勸人得說(shuō)世事無(wú)常，沒(méi)有時(shí)時(shí)處處都稱(chēng)心如意的，宜勸慰隨遇而安。人生似乎應(yīng)當(dāng)這樣：在過(guò)程中努力，繼而接受結(jié)果。過(guò)程，若是竭盡

本書(shū)主要聚焦21世紀(jì)中國(guó)大學(xué)生群體，在文獻(xiàn)研究和實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析不同類(lèi)型大學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)成果，歸納出大學(xué)對(duì)其成長(zhǎng)影響的關(guān)鍵因素。全書(shū)共6章，分列如下：1.學(xué)生篇（Whotheyare?）我們面對(duì)的是一群什么樣的大學(xué)生？他們有哪些新的特征和不同類(lèi)型？2.院校篇（Wheretheyare?）今天的大學(xué)發(fā)生了

《化學(xué)化工類(lèi)課程思政精選案例》是為適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求，以目標(biāo)導(dǎo)向，思政引領(lǐng)，德智相融，潤(rùn)物無(wú)聲為基本理念，充分挖掘課程中蘊(yùn)含的正確的人生觀、家國(guó)情懷、生態(tài)保護(hù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)精神等課程思政元素，實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全過(guò)程潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的立體化育人的目的。本書(shū)包括“人物故事”“科學(xué)史話”“化學(xué)創(chuàng)新”和“安全環(huán)�！彼膫�(gè)模塊

大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（第2版）依據(jù)2012年教育部發(fā)布的《“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱（試行）》的基本內(nèi)容和教學(xué)要求，以及2015年國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》的主旨精神，從時(shí)代要求出發(fā)，總結(jié)作者多年來(lái)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)與感受和從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)的心得，廣泛汲取中外有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論、實(shí)踐與教

本書(shū)立足畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域行業(yè)人才需求，以“課程思政”為背景，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀、國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)、生物安全、鄉(xiāng)村振興等背景知識(shí)為基本素材，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)形式清晰呈現(xiàn)課程中的思政元素。旨在進(jìn)一步貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，培養(yǎng)“強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)”的有為青年。《BR》本書(shū)是浙江農(nóng)林

《大學(xué)生健康素養(yǎng)》（案例版）是一本提升大學(xué)生健康素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生形成健康生活方式，并用于維護(hù)身體、心理、社會(huì)健康的指導(dǎo)性教材。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，高校應(yīng)在健康中國(guó)戰(zhàn)略中發(fā)揮自己的力量，擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。《BR》本教材包括8章內(nèi)容，分別為：緒論、大學(xué)生核心素養(yǎng)之健康生活、大學(xué)生心理健康及維護(hù)、大學(xué)時(shí)期疾病預(yù)防與健康保健、

本書(shū)從眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中遴選出9個(gè)團(tuán)隊(duì)獨(dú)立完成的原汁原味的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例，分為創(chuàng)業(yè)逐夢(mèng)、創(chuàng)業(yè)錦囊、創(chuàng)業(yè)問(wèn)答、創(chuàng)業(yè)得失、創(chuàng)業(yè)筆記五個(gè)篇章，每個(gè)案例包括創(chuàng)業(yè)心路歷程和項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)兩個(gè)部分，涵蓋創(chuàng)業(yè)的各個(gè)階段，有紙上談兵的、有小荷才露尖尖角的、有更上一層樓的；涉及創(chuàng)業(yè)的方方面面，既有成功的喜悅，又有失敗的淚水；既有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)

本書(shū)內(nèi)容分上下兩篇：上篇匯集了北京聯(lián)合大學(xué)2020年春季受新冠肺炎疫情影響，開(kāi)展全面在線教學(xué)期間征集的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)秀案例，匯納而成的15篇云教學(xué)同向同行系列簡(jiǎn)報(bào)；下篇匯集了后疫情時(shí)代，北京聯(lián)合大學(xué)在開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)及落實(shí)課程思政教育理念方面的優(yōu)秀教學(xué)案例成果。全書(shū)展示了教師們?nèi)绾温鋵?shí)課程思政教育理念、如何將思政元素

本書(shū)以中國(guó)高校去行政化為主要研究?jī)?nèi)容，通過(guò)對(duì)中國(guó)高校管理體制的歷史溯源以及和發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育管理體制的國(guó)際化比較，圍繞如何界定高校行政化、如何去行政化、去行政化是不是就是不要行政部門(mén)、去行政化能否推動(dòng)中國(guó)的高等教育發(fā)展等一系列問(wèn)題展開(kāi)分析和研究，在此基礎(chǔ)上提出適合中國(guó)高校去行政化的可行路徑和相關(guān)措施。本書(shū)有助于澄清大學(xué)